問答題

【案例分析題】閱讀下面教師的教學(xué)實錄,完成問題。師:老師發(fā)現(xiàn)你們在寫作中經(jīng)常用“丁香”來形容姑娘,大家為什么喜歡用丁香來形容女子呢?生:因為丁香美麗、素雅,能表現(xiàn)姑娘的美。師:還有嗎?(生沉默)師:李商隱《代贈》有云:“芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)各自愁”。唐代詩人李璟也說過:“青鳥不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁?!贝蠹襾砜纯催@些詩中的丁香,有沒有什么共同點?師:我們來概括一下詩人在本詩中的感情、情緒。生:失望、痛苦、憂郁…師:聽你們這么一說,我怎么覺得戴望舒痛苦得不能自拔?。看蠹蚁胂脒€有沒有積極的一面?生:有!在文章結(jié)尾丁香姑娘消失后作者并沒有絕望,依然在雨巷中執(zhí)著地追尋。師:很好,你看得很仔細。請分析該教師在教學(xué)《雨巷》的過程中存在哪些需要改進的地方。

答案: (1)在學(xué)生回答完教師的問題后,教師沒有進行及時的評價。教師問學(xué)生“為什么很多人喜歡用‘丁香&r...
題目列表

你可能感興趣的試題

問答題

【案例分析題】閱讀下面的教學(xué)實錄(節(jié)選),完成問題。教師出示下面幾句詩,讓學(xué)生找出自己認為寫得好的字詞,并說出好在何處。①竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。②黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山。③映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。④春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。(要求各小組采取合作的方式,推舉發(fā)言人參加課堂交流)生1:我認為第一句中寫的好的是“喧”和“動”,他們分別寫出了竹林中和荷塘里的人們的活動場景。翠竹林里,歡樂的洗衣姑娘回家了,青蓮水中,勤勞的捕魚漢子返航了。生2:明明是“浣女”喧,而作者卻說是“竹喧”,這是因為“浣女”們在竹林中,被竹林所隱沒。作者不直接寫“漁舟”,而先寫蓮葉分拔的場景,這是因為漁舟為蓮葉所遮蔽,這樣寫更有詩意。師:詩人這樣描寫一幅美好的生活圖景,表達了什么感情?生:表達了詩人追求安靜淳樸生活的理想,也有遠離官場的意圖。師:后一點你是怎么知道的?生:因為詩中說“隨意春芳歇,王孫自可留”。師:很好,同學(xué)們體會得很到位。通過品味語言,我們不但可以知道詩中描寫了什么,還能體會到表達了作者什么樣的思想感情。所以,語言對詩歌來說非常重要。從教學(xué)過程看,教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”表現(xiàn)出了什么特點?

答案: 教師方面:充分尊重學(xué)生的個性化的閱讀體驗;善于引導(dǎo)學(xué)生大膽地表達自己的觀點;能及時評價鼓勵學(xué)生:善于總結(jié)提高。學(xué)生方面:...
問答題

【案例分析題】閱讀綜合性學(xué)習(xí)《浪之歌》教學(xué)實錄(節(jié)選),完成問題。師:課文優(yōu)美的語言使老師也陶醉在這種氛圍里了。不過,有一句話我不太明白,誰能幫我解答?第六段的“嗚呼!徹夜不眠讓我形容憔悴??v使我滿腹愛情,而愛情的真諦就是清醒”。生:這個句子顯得很不合邏輯,能不能這樣理解:雖然愛情的真諦就是清醒,但我還是滿腹愛情,為愛情徹夜不眠而形容憔悴,寫出了愛情的矛盾心理。師:找一找“浪”為愛情而“不清醒”的語句。生(七嘴八舌):“海誓山盟”“執(zhí)拗”“急躁”“擁抱著他”“撲倒在他的腳下”“長吁短嘆”“徹夜不眠”“形容憔悴”等。生:浪的愛情是理智的,理由是:“我要用自己的津液讓它的心冷卻一些,別那么過分熾熱”。師:看來,海浪“為愛癡狂”的同時,對愛情有著理性的認識。它愛得深沉,為了所愛,愿意付出自己所有的一切。那么同學(xué)們想一下,這首散文詩的主旨是什么呢?也就是說作者借浪與岸的關(guān)系要抒發(fā)什么思想感情呢?生:寫作者對愛情的認識。師:更深層次的含義呢?生:抒發(fā)了作者對祖國的愛。生:海浪是作者,海岸是祖國,對海岸的愛就是對祖國的愛。師:通過剛才同學(xué)們的回答,老師來總結(jié)一下:作者通過塑造海浪與海岸這對熱戀形象,曲折地表達了他對祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。用這樣的句式來回答就規(guī)范了。請結(jié)合案例評析該教師是如何發(fā)揮主導(dǎo)作用的。

答案: (1)教師對教材的把握準確,教學(xué)的切人點選擇恰當(dāng)。把詩人以“浪”對“海岸&rdquo...
微信掃碼免費搜題