A.小說與戲劇 B.詩歌與散文 C.語文文字運(yùn)用 D.文化論著研讀
A.語文課程的評(píng)價(jià)要突出整體性和綜合性,從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方面進(jìn)行全面考查 B.課程評(píng)價(jià)具有檢查、反饋、診斷、激勵(lì)和發(fā)展等多種功能,但首先要充分發(fā)揮檢查、診斷的功能 C.評(píng)價(jià)要有利于鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課程的選擇,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展,采用靈活多變的評(píng)價(jià)方法 D.語文課程評(píng)價(jià)要鼓勵(lì)學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、教師、同伴等多個(gè)主體共同參與,交互活動(dòng)
下面是一位高中生的習(xí)作,閱讀并完成下列各題。案例:生活中的一朵浪花①漂亮的小米班上轉(zhuǎn)來一名新同學(xué),是個(gè)陽光男孩。他與小米成了同桌。②“嗨,你好,以后多多關(guān)照。”男孩很陽光地向小米打招呼,還在埋頭補(bǔ)覺的小米聞聲抬頭,又慵懶地低下了頭,只留給男孩一個(gè)“嗯”。③男孩對(duì)漂亮的小米很熱心。他上課很認(rèn)真地做筆記,下課后就主動(dòng)塞給小米,因?yàn)樗佬∶咨险n不是跟周公約會(huì),就是靈魂出竅找仙人打牌去了。晚自修時(shí)見小米對(duì)著如芝麻般密密麻麻的英文字母頭昏腦脹時(shí),男孩總會(huì)很耐心地教她發(fā)音,給她講解單詞的意思。小米課上被老師提問而問呆若木雞時(shí),男孩也會(huì)在一旁細(xì)聲提醒她……一個(gè)月下來,小米對(duì)這位同桌的好感頗增。他們形影不離,小米甚至對(duì)男孩多了一絲特別的情愫。④終于一天,小米懷揣著一份期待,問男孩:“你為什么對(duì)我這么好呢?”男孩先是楞了一下,然后揚(yáng)起嘴角說:“因?yàn)槲襾磉@個(gè)班不久,想快點(diǎn)融入你們,所以我就要對(duì)別人好,這樣大家才會(huì)更快的接受我,你是我同桌,我當(dāng)然會(huì)對(duì)你更好了。”⑤小米聽完失望地“哦”了一聲,面向窗外,正自嘲著自己的自作多情時(shí),男孩像以前一樣好聽的聲音一如既往地又一次響起:“其實(shí)你不笨,只是沒掌握學(xué)習(xí)方法。你這么漂亮,人緣那么好,如果和大家一起交流學(xué)習(xí)問題,大家一定會(huì)努力幫你的。以后有什么事情都可以來找我,我一定盡我所能幫助你。”小米回頭,男孩的一張陽光燦爛的笑臉讓小米感到無比溫馨,她也回以一個(gè)純純的笑。⑥小米明白:我哪里比別人笨呢,一個(gè)月來在男孩的幫助下我已不再害怕背冗長(zhǎng)的文言文,不再躲避數(shù)學(xué)枯燥的幾何函數(shù),不再對(duì)著一堆字母組成的單詞發(fā)愁,別人能做到的我也可以?、咭换窝?,幾年過去了,男孩在南方上學(xué),小米則被北方一所高校錄取,他們離得很遠(yuǎn),可他們中學(xué)時(shí)結(jié)下的友誼猶如生活中的一朵“浪花”,依然潔白閃耀。 問題:1.請(qǐng)從③④段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字,從第⑤段中找出一處病句,并改正。2.請(qǐng)從人物形象的塑造方面對(duì)這篇作文進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià),并指出修改意見。