A.善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,這一點(diǎn)很好,但是將“擊”改為“飛”好嗎? B.問(wèn)得好,“擊”與“飛”相比,“擊”字更能突顯出雄鷹展翅奮飛、搏擊蒼穹的強(qiáng)勁有力。 C.文學(xué)創(chuàng)作講究選詞煉字,想想“擊”與“飛”相比哪個(gè)個(gè)字用在這個(gè)地方更貼切? D.偉人的作品怎么可能有錯(cuò)呢?課下再好好想想就明白了。
A.教師應(yīng)從雜文主題和作者思想角度選取重點(diǎn) B.重點(diǎn)的確立沒(méi)有考慮學(xué)生學(xué)習(xí)雜文時(shí)的困難 C.教師認(rèn)識(shí)和理解了雜文教學(xué)中最重要的內(nèi)容 D.教師應(yīng)該把情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)作為重點(diǎn)
A.整個(gè)導(dǎo)入循循善誘、環(huán)環(huán)相扣,步步深入引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí) B.可看出教師對(duì)課文特點(diǎn)和學(xué)生情況很熟悉,善于拿捏導(dǎo)入角度 C.聯(lián)系學(xué)生生活,于無(wú)疑處設(shè)疑,巧妙引入“缺陷美”,為揭題作鋪墊 D.教師直接展示斷臂雕像,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山人題,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣