某實(shí)驗(yàn)中學(xué)信息技術(shù)教研室開會(huì)時(shí)建議老師在授課過(guò)程中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。因此謝老師在“認(rèn)識(shí)Photoshop”這一節(jié)課中，采用了這種教學(xué)方法。首先，他打開了各種圖片格式文件，給同學(xué)們介紹了Photoshop的特點(diǎn)和主要功能，讓學(xué)生們了解該軟件。接著，他提出“任務(wù)”，讓學(xué)生們用Photoshop打開不同格式的圖片素材，熟悉該軟件。幾分鐘后，老師巡場(chǎng)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都完成了這項(xiàng)任務(wù)，有很多同學(xué)開始玩游戲或者聽歌。謝老師覺得很沮喪。問題：（1）在教學(xué)過(guò)程中，謝老師使用的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法有什么問題？（2）針對(duì)上述問題，請(qǐng)給謝老師提出改進(jìn)教學(xué)的建議。

下列選項(xiàng)中，關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

能支持題庫(kù)編輯，隨機(jī)抽取試題，并發(fā)起考試的電子教室軟件是（）

張老師是某初中一名信息技術(shù)的老師，他很受學(xué)生的歡迎，張老師說(shuō)，他以前上課時(shí)，總是會(huì)讓學(xué)生一步一步跟著他操作，但是后來(lái)他發(fā)現(xiàn)效果并不理想而且自己上課總是講得口干舌燥。后來(lái)他上課都會(huì)先給出學(xué)生一個(gè)情景，然后舉行一系列的競(jìng)賽，并且在競(jìng)賽過(guò)程中用“刺激”的話鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，讓他們通過(guò)每節(jié)課的任務(wù)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，為了檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，張老師每節(jié)課結(jié)束前都會(huì)做一個(gè)小結(jié)，并且給學(xué)生布置一個(gè)小任務(wù)。問題：（1）張老師“刺激”的話對(duì)學(xué)生有什么作用？張老師課結(jié)束前的小結(jié)對(duì)學(xué)生有什么作用？（2）張老師以前上課和現(xiàn)在上課分別采用的教學(xué)方法是什么？現(xiàn)在所采用的那種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)是什么？

李老師在設(shè)置“信息與信息技術(shù)”一課的教學(xué)時(shí)，覺得該節(jié)內(nèi)容中涉及的知識(shí)概念過(guò)多，所以如果單純的以老師的講授法為主很難吸引學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。因此決定在教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)法，多開展有學(xué)生參與的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐，以小組為單位，了解信息技術(shù)的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式。問題：（1）什么是合作學(xué)習(xí)？（2）如何有效地組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)？

王老師班上有一個(gè)叫王峰的學(xué)生，經(jīng)常遲到、曠課、去游戲廳，甚至打架、敲竹杠，信息技術(shù)課從來(lái)不聽，考試也總是不及格，盡管老師多次教育，仍不見好轉(zhuǎn)，還是經(jīng)常曠課、打游戲，向同學(xué)借錢，同學(xué)不借就打同學(xué)，導(dǎo)致班里同學(xué)見了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。雖然偶爾也有進(jìn)步，但沒過(guò)兩天又恢復(fù)原樣，王老師對(duì)他失去了信心。不過(guò)，這個(gè)學(xué)生并不是一無(wú)是處，他百米賽跑速度超人，在校運(yùn)會(huì)上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋也很棒。問題：（1）像王峰這樣的后進(jìn)生具有什么樣的特點(diǎn)？（2）請(qǐng)結(jié)合題例談?wù)勍趵蠋熢撛趺磶椭醴甯习嗉?jí)的學(xué)習(xí)？

在課堂上，教師讓學(xué)生“列舉信息對(duì)我們自身的用處”時(shí)，學(xué)生小明的回答是：“增長(zhǎng)知識(shí)，得到消息，交流，溝通”；學(xué)生小麗的回答是：“創(chuàng)造財(cái)富，增長(zhǎng)智力，改變未來(lái)，信息的及時(shí)獲取還可以改變歷史”。問題：（1）小明和小麗的回答如何？（2）根據(jù)學(xué)生的回答情況，本課比較適合采用什么教學(xué)方法，為什么？

用于傳遞連續(xù)數(shù)據(jù)信息的媒體，如電纜，光纜等都屬于（）。

具有“辨別正誤”這一特點(diǎn)的交互式電子白板的功能是（）

在計(jì)算機(jī)中查找文件名以“中國(guó)”開頭且只有三個(gè)字符的所有文件名，可以在地址欄輸入（）。