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問答題
【案例分析題】李老師作為一名信息技術(shù)的老師，他布置課后作業(yè)時，除了布置一些小任務(wù)外，有時候還會適當?shù)亟o學生出一些試卷。但是在出試卷時，李老師并不會單純地用選擇和判斷題。而是更多地選用填空和問答題。問題：李老師這樣做的道理體現(xiàn)在哪些地方呢？
答案：
選擇題和判斷題主要通過再認解答；而填空題和問答題是主要通過重現(xiàn)來解答。由于再認和重現(xiàn)的水平不同，人的再認記憶優(yōu)于重現(xiàn)記憶...
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問答題
【案例分析題】
在教學生制作電子報之前，老師要先讓學生了解Word的基礎(chǔ)知識及其常用的一些功能。通過讓學生學會錄入，文字的編輯和修改等逐漸加深至學會圖文混排等知識。然后讓學生自主創(chuàng)作并能獨立的進行版式設(shè)計，最后運用所學知識制作出完整并有新意的電子小報。
（1）這種教學方法的學習理論基礎(chǔ)是什么？
（2）基于這一種學習理論產(chǎn)生的教學方法是什么？它的定義是什么？
答案：
（1）這種教法對我們有很好的啟發(fā)和借鑒作用。它借助了心理學上的建構(gòu)主義學習理論。這種理論認為新知識是由舊知識發(fā)展而來的。...
問答題
【案例分析題】在實際的教學中，有的教師對學生作業(yè)采用“漏一補十”“錯一罰十”的做法。問題：你怎樣看待這一現(xiàn)象？
答案：
這種做法違背了記憶規(guī)律，也是行之無效的。學生識記的效果與識記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關(guān)，在有限的時間內(nèi)不宜過多，否則，易引起學...
