《義務教育美術課程標準（2011年版）》中如何劃分學習領域？

教育要適應學生發(fā)展的個別差異性，應做到（）。

由于美術學習具有可動手操作的特點，所以創(chuàng)作活動占有相當大的比重。為了便于學習，《義務教育美術課程標準（2011年版）》將創(chuàng)作活動再具體分為（）兩個學習領域。

《義務教育美術課程標準（2011年版）》中的教學建議是什么？

“美術鑒賞”是義務教育階段美術科目的一個內容系列.是在義務教育階段美術課程中“欣賞·評述”學習領域的基礎上更高層次的拓展與延伸。該內容系列包括鑒賞基礎和（）兩部分。

美術課應特別重視對學生（）與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

簡述美術課程資源開發(fā)與利用的內容。

下面選項中，不符合新課標理念的美術教學評價方式是（）。

美術課程總目標按“知識與技能”“過程與方法”“（）”三個維度設定。

簡述美術課標中第四學段“欣賞·評述”學習領域中的學習活動建議。