如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力？

雖然通過這節(jié)課我學(xué)習(xí)了很多，但有得也有失。還有很多的不足，包括現(xiàn)在，還在不斷地反思：此堂課上學(xué)生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮，他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。在課堂中做到了師生、生生間的互動(dòng)。利用分組合作學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，合作學(xué)習(xí)既可以尊重他們的個(gè)體對事物的感受同時(shí)又可以讓學(xué)生之間的個(gè)性差異相互磨合，有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。學(xué)生充分地發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生的作業(yè)效果不錯(cuò)，每個(gè)組的作品都與眾不同、各式各樣，有的同學(xué)還加了許多裝飾物，學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新能力得到了發(fā)揮。我看到學(xué)生的開心和快樂，我感覺到學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀、合作的精神在滋長，我感覺這節(jié)課還是成功的。不足之處在于學(xué)生的效果圖質(zhì)量不好，對于模特的繪畫能力還比較差，他們還是偏重于做樣本拼貼和模型制作。我想是不是應(yīng)該在課堂環(huán)節(jié)里加進(jìn)如何繪畫服裝模特？想與各位老師探討。另外，在時(shí)間安排上覺得有些緊張，對學(xué)生的把握還是不足，尤其在探究的過程中，總覺得心有余而力不足，以后還要多聽課、多學(xué)習(xí)、多嘗試盡快地融入新課標(biāo)理念中。對于該老師的反思說一說你的看法？教師除了自己反思以外，還可以采用哪些方法進(jìn)行反思？

美術(shù)教師在選擇教學(xué)媒體時(shí)需注意哪些內(nèi)容？

在篆刻課上，美術(shù)教師用“切刀法”刻制印章局部，然后讓學(xué)生用切刀法刻制一枚印章，此教學(xué)方法是（）。

胡老師開設(shè)了“學(xué)校文化節(jié)入場券設(shè)計(jì)”課程，他讓學(xué)生上網(wǎng)搜集各種資料，用數(shù)碼相機(jī)拍攝校園標(biāo)志性形象，每人設(shè)計(jì)草圖，每組選出優(yōu)勝方案，用電子繪圖板繪制、改進(jìn)和完善，將最佳作品制成學(xué)校文化節(jié)入場券，而其他作品都在校園網(wǎng)的“美術(shù)園地”展示，這一教學(xué)過程的主要特色是（）。

范老師在《云山深處之溪山行旅》一課教學(xué)時(shí)，課前讓學(xué)生用一周時(shí)間去收集和整理有關(guān)中國山水畫作品欣賞的資料。上課時(shí)，教師首先播放《溪山行旅圖》作品的分析視頻給學(xué)生欣賞，然后給每個(gè)學(xué)生發(fā)一本小冊子，內(nèi)有中國山水畫作品的學(xué)習(xí)資料和供學(xué)生使用的評價(jià)卡片，范老師模擬中國畫作品博覽會的情境，讓學(xué)生當(dāng)一回“美術(shù)評論家”，分組對作品的形式美感、人文意境等方面進(jìn)行評論，每個(gè)小組推出一個(gè)代表，在全班發(fā)表評論。（1）這節(jié)課運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方式？（2）結(jié)合案例，談?wù)劮独蠋熓侨绾芜\(yùn)用這些學(xué)習(xí)方式的，其優(yōu)點(diǎn)有哪些？

陶老師要求學(xué)生在1課時(shí)內(nèi)用秸稈制作建筑模型，并組合成一個(gè)主題社區(qū)，下列選項(xiàng)中，較為合適的教學(xué)組織方式是（）。

教師引導(dǎo)學(xué)生查閱資料后，進(jìn)行思考、交流、討論并解決問題的學(xué)習(xí)方式屬于（）。

案例：《勞動(dòng)--人類創(chuàng)造力的源泉》一課的導(dǎo)入講述寓言，寓言內(nèi)容為：一個(gè)人死了之后靈魂走到一個(gè)地方，十分漂亮，由于又饑又餓，所以他就進(jìn)去想要點(diǎn)飯吃，誰知這個(gè)地方的主人不但給他飯吃，而且還熱情地挽留他住下來，他當(dāng)然很高興地住下來了。在這里什么勞動(dòng)也沒有，這是他最高興的，他知道自己是住在天堂里。但這樣一直住了一段時(shí)間后他就感覺很無聊，終于有一天他忍受不住了，去找這個(gè)地方的主人，讓自己有點(diǎn)事可做，要不然就太無聊太空虛了。主人告訴他這個(gè)地方就是不需要?jiǎng)趧?dòng)，你就是來享受的。這個(gè)人感覺自己實(shí)在是無聊的不行了，就說我不愿意在天堂住了，我寧愿上地獄去有點(diǎn)事做也不愿意在這里受這種無事可做的罪了。但此時(shí)主人不動(dòng)聲色地說：“你以為這里是天堂嗎？這里就是地獄！”原來如果讓一個(gè)人不勞動(dòng)、無事可做竟然是一種懲罰?。?）本案例是以故事的形式導(dǎo)入，請說明導(dǎo)入的意圖是什么？（2）在教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)入需要注意哪些問題？

某位老師根據(jù)美術(shù)教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)及現(xiàn)在學(xué)生的情況分析，對于現(xiàn)行美術(shù)教材中的內(nèi)容進(jìn)行了改動(dòng)。由此教學(xué)內(nèi)容得到優(yōu)化，激發(fā)了學(xué)生的興趣。請根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對于美術(shù)教材的編寫要求說出自己的看法。