下列教學(xué)方法由日本音樂家創(chuàng)立的是（）。

（）教育體系是通過“元素性音樂”教育誘發(fā)、開掘兒童的先天音樂本能。

達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動學(xué)對音樂教育的改革，尤其是對（）的培養(yǎng)有很大貢獻(xiàn)。

1870年首創(chuàng)用于訓(xùn)練音準(zhǔn)的一套手勢，用七種不同的手勢代表音階中固定的某一唱名，并通過在空間不同的高低位置顯示各音之間的高低關(guān)系。這套手勢的首創(chuàng)者是（）。

“教音樂不是我的主要目的，我想造就出良好的公民。如果讓一個兒童從降生之日起就聽美好的音樂并自己學(xué)著演奏，就可以培養(yǎng)他的敏感，遵守紀(jì)律和忍耐性格，使他獲得一顆美好的心。”這一音樂教育理念是由（）提出的。

奧爾夫教學(xué)法形成于（）。

音樂教育家達(dá)爾克羅茲的國籍是（）。

下列選項不正確的是（）。

下列不屬于常用的音樂教學(xué)方法的是（）。

創(chuàng)立幼兒小提琴教學(xué)法的音樂教育家是（）。