A.語言創(chuàng)設(shè)情境
B.美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境
C.光線創(chuàng)設(shè)情境
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D.音源創(chuàng)設(shè)情境
A.重視情境創(chuàng)設(shè)
B.加強(qiáng)知識講授
C.注重音樂體驗(yàn)
D.關(guān)注合作探究
A.以情導(dǎo)入
B.以靜導(dǎo)入
C.以新導(dǎo)入
D.以奇導(dǎo)入
A.以舊導(dǎo)入
B.以新導(dǎo)入
C.以變導(dǎo)入
D.以疑導(dǎo)入
A.音源創(chuàng)設(shè)情境
B.美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境
C.語言創(chuàng)設(shè)情境
D.光線創(chuàng)設(shè)情境
最新試題
教學(xué)策略直接關(guān)系著教學(xué)的全過程與最終結(jié)果,因此教學(xué)策略是教學(xué)實(shí)施中的核心環(huán)節(jié),關(guān)于音樂教學(xué)策略的說法,下列不正確的是()。
新教育理念與新學(xué)習(xí)方式尤其強(qiáng)調(diào)()。
教學(xué)模式是一種簡化、理論化的教學(xué)范例,是()的靜態(tài)反映。
()即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會生活中選擇和確定研究主題,在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境.通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。
下列屬于探究性學(xué)習(xí)的形式是()①集體探究②小組探究③個人探究④師生探究
下列哪一項(xiàng)不屬于新課標(biāo)所提倡的加強(qiáng)學(xué)科綜合中音樂課學(xué)科綜合的類型?()
()是老師對教學(xué)實(shí)施過程中進(jìn)行的系統(tǒng)決策活動,是在特定的教學(xué)情境中為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需要而采取的教學(xué)行為或教學(xué)活動方式。
西方一位學(xué)者說:“世界上沒有兩片相同的樹葉?!唵蔚臉淙~尚且如此,何況結(jié)構(gòu)精細(xì)、情感復(fù)雜的人呢。在音樂教學(xué)中也有相同的觀念,下列哪一項(xiàng)符合以上論述?()
音樂課程中要充分注意合作性,在絕大多數(shù)情況下,沒有合作,音樂就不能得到充分的表現(xiàn)。下列哪一項(xiàng)不符合在現(xiàn)實(shí)音樂課堂中關(guān)注合作的范疇?()
在欣賞《牧歌》這首歌曲時,教師用詩一般的語言,描述著草原的美景,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個優(yōu)美的教學(xué)情境,那迷離的音樂和撩人的語絲交織在一起,牽著學(xué)生的情思與遐想,將學(xué)生帶入一種夢幻般的意境,仿佛聽到天地合一的蒼穹里,發(fā)出天籟般的聲音;仿佛看到微風(fēng)吹過的草原,串串珍珠灑落在綠緞上的美景。這位教師的做法屬于()。