不屬于探究性學習的形式是（）。

在欣賞無伴奏合唱《牧歌》時，一位音樂教師用詩一般的語言，描述著草原的美景，給學生創(chuàng)設了一個優(yōu)美的教學情境。請問這位老師運用的是哪種創(chuàng)設情境的教學方法？（）

教學模式是一種簡化、理論化的教學范例，是（）的靜態(tài)反映。

音樂課程中要充分注意合作性，在絕大多數(shù)情況下，沒有合作，音樂就不能得到充分的表現(xiàn)。下列哪一項不符合在現(xiàn)實音樂課堂中關注合作的范疇？（）

有一種觀點認為，在學科問題上“沒有什么是奠基的，所有的都是關聯(lián)的”。這句話體現(xiàn)了以下哪種觀點？（）

教師演奏一段優(yōu)美的旋律，調(diào)動學生的學習興趣，也集中學生的注意力，這種方式是（）

上課了，老師用粉筆在黑板上畫出了連綿的山巒，朵朵白云和火紅的太陽，當老師開始提問的時候，同學們都爭先恐后地回答問題，每個人都發(fā)表著自己獨到的見解。這位老師采用的是（）的教學情境。

高中音樂課堂教學創(chuàng)設情境不包括（）。

在音樂課堂教學中，教師為了提高學生學習興趣，往往會運用一些生活中的材料發(fā)出一些聲音，創(chuàng)造出教學過程所需要的自然情境。這種做法屬于哪種創(chuàng)設情境的教學方法？（）

教學活動的過程中，接觸音樂的同時，也接觸到音樂表達的情感。學習音樂的過程，便是（）的過程。