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【案例分析題】
案例：
在高中欣賞課《西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人》中，一位教師這樣安排：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。教學(xué)過(guò)程，教師講解曲作者、年代、歌曲內(nèi)容、表達(dá)情緒，然后讓學(xué)生又欣賞了一遍。緊接著欣賞了《揚(yáng)州慢》，教師講解了詞作者姜夔的生平、歷史朝代、宋代的音樂形式、歌曲的內(nèi)容，最后又欣賞了一遍。一堂課下來(lái)，教師講的口干舌燥，同學(xué)們卻沒有感覺，反而三三兩兩的討論起新拍的古裝劇。
問(wèn)題：
（1）對(duì)案例作出判斷。
（2）對(duì)教學(xué)過(guò)程客觀評(píng)價(jià)。
（3）對(duì)案例提出教學(xué)建議。
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【案例分析題】某教師是鋼琴專業(yè)畢業(yè)的，她在教授《鋼琴音樂的奇葩》一課時(shí)，為學(xué)生示范演奏了肖邦的《c小調(diào)練習(xí)曲》和李斯特的《愛之夢(mèng)》。學(xué)生們被她高超的技術(shù)表演所震撼，給予了熱烈的掌聲，在學(xué)習(xí)作品背景和相關(guān)知識(shí)時(shí)格外用心。然后，教師播放了鋼琴家Maksim演奏的《c小調(diào)練習(xí)曲》，古典音樂在流行元素的襯托下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情達(dá)到了高潮。教師還為學(xué)生介紹了Maksim，他的作品多將古典鋼琴作品與現(xiàn)代流行音樂元素結(jié)合，并受到廣泛的好評(píng)。最后在Maksim的《野蜂飛舞》音樂聲中結(jié)束了本節(jié)課。之后，很多學(xué)生的MP3里多了幾首Maksim的鋼琴曲。
【案例分析題】
閱讀案例，回答問(wèn)題。
一堂高中音樂欣賞課，課題為捷克作曲家斯美塔那的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》中的第二樂章《沃爾塔瓦河》。教師讓學(xué)生分段和全曲欣賞了音樂作品后，繪聲繪色地詮釋了音樂中所展現(xiàn)的沃爾塔瓦河：從源頭到形成大河，穿過(guò)森林、流經(jīng)村莊、流向斯特維揚(yáng)峽谷、形成壯觀的瀑布后進(jìn)入首都布拉格，在到達(dá)邊境古莊維謝赫拉德后，最后匯入大海。
下課了，一位男同學(xué)走到教師面前小心地說(shuō)："老師，沃爾塔瓦河附近好像沒有海。"教師愣住了。這位學(xué)生接著說(shuō)："應(yīng)該是匯入拉貝河，我會(huì)去查閱資料確認(rèn)后再來(lái)告訴你。"望著這位學(xué)生漸漸遠(yuǎn)去的身影，教師…
面對(duì)上述情況，音樂教師應(yīng)該如何對(duì)待？
