美國(guó)等西方國(guó)家將傳播學(xué)的概念引入健康教育領(lǐng)域，并逐漸形成健康傳播學(xué)是在20世紀(jì)（）。

在健康教育中，針對(duì)教育對(duì)象存在的健康問題，說(shuō)服其改變不正確的健康態(tài)度、信念及行為習(xí)慣，這屬于（）。

健康教育是一種全民教育，表現(xiàn)在（）。

下列屬于模糊性反饋行為的是（）。

某社區(qū)醫(yī)院口腔科準(zhǔn)備在某日利用半天的時(shí)間進(jìn)行一次關(guān)于正確刷牙方法的普及活動(dòng)，以使所在社區(qū)居民了解并掌握“上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，磨牙面上來(lái)回刷，里里外外都要刷”的科學(xué)刷牙方法，養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。在此次健康傳播活動(dòng)中，社區(qū)醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員是（）。

患者王某，女，32歲，在得知自己被確診為乳腺癌早期時(shí)，忍不住躺在病床上失聲痛哭。這時(shí)護(hù)士小高輕輕走近王某，在她的床邊坐下，默默遞給她一張面巾紙，并輕輕地拍拍她的肩膀。小王的行為屬于（）。

屬于開放式提問的是（）。

對(duì)人際傳播中有關(guān)談話的技巧描述不正確的是（）。

下列不屬于非語(yǔ)言傳播技巧的是（）。

小組討論時(shí)，適宜的小組人數(shù)一般為（）。