問答題材料：講解“細胞的增殖”一課時，教師在各個過程中，提出了一系列問題。1．展示圖片，提出問題，不同生物體體積的差異主要是由細胞數(shù)量造成的，還是細胞體積造成的呢？2．引導：如果大象的體積是老鼠的1萬倍，大象的細胞也是老鼠的一萬或者幾千倍嗎？3．為什么細胞的體積不能無限增大？4．氫氧化鈉溶液和含有酚酞的瓊脂塊之間有什么關系，作用是什么？實驗現(xiàn)象說明了什么？5．細胞分裂活動具有周期性，什么是周期性？細胞分裂后會造成細胞內(nèi)物質(zhì)，特別是細胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的減少嗎？問題：（1）如何才能使教師語言具有啟發(fā)性？（2）本材料運用了提問技能，其要點有哪些？

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2.問答題材料1：教師：曾經(jīng)有一個非常著名的小故事——道爾頓給媽媽買襪子的故事，同學們你們知道嗎？學生大多知道這個故事，教師可指定一個學生講述。教師笑問：你會和道爾頓有相同的煩惱嗎？讓我們來看一張圖片。（呈現(xiàn)：紅綠色盲檢查圖片）學生自我檢測色覺，或說出上面數(shù)字、圖案。引入課題：現(xiàn)在，我們就來研究紅綠色盲的遺傳特點和規(guī)律。材料2：教師：伴性遺傳在自然界普遍存在，它對于人們的生活和生產(chǎn)具有重要的指導意義?，F(xiàn)在請同學們看下面兩個問題，嘗試提出自己的解決方案：（1）血友病是嚴重危害人類健康的伴X隱性遺傳病。某夫妻表現(xiàn)型正常，但妻子的父親是血友病患者，請從優(yōu)生優(yōu)育的角度，給出他們生兒子還是生女兒的建議。（2）蘆花雞是ZW型性別決定的生物，其羽毛性狀為蘆花（B）對非蘆花（b）是顯性的，請設計一個育種方案，使人們可以根據(jù)羽毛的特征在早期就可以區(qū)分雌雄個體，達到多養(yǎng)母雞的目的。學生思考，小組合作討論，作出合理建議。教師總結(jié)伴性遺傳在實踐中的應用。閱讀材料，回答以下問題：（1）材料1中該教師用何種導入方式導入新課？請圍繞該材料內(nèi)容，分析該教師的設計意圖。（2）材料2中該教師的教學設計體現(xiàn)了生物新課程的基本理念，請簡單談談其設計意圖。
3.問答題材料：下列教學案例是某高中生物教師的授課過程。過程一：設問：“人類能否在生物圈外建造一個適于人類長期生活的生態(tài)系統(tǒng)呢？”利用多媒體播放“美國的‘生物圈2號’實驗”影像資料。（內(nèi)容簡介：為了人類離開地球能否生存的試驗，美國花費2億美元建造了完全封閉的“生物圈2號”實驗基地……8名科學家和家人入住以后，科學家們一邊從事科學研究，一邊養(yǎng)雞養(yǎng)鴨，耕種收獲……1年以后，科學家們不得不提前搬出實驗室……）過程二：提問：看完影像資料，你會聯(lián)想到它與哪些生物學知識有關？哪些問題有探討的價值？把你認為有探討價值的問題提出來。（學生可能提出這些問題，如①“生物圈2號”模擬的是什么？生物圈1號呢？②討論“生物圈2號”與地球上的自然生態(tài)系統(tǒng)有什么不同？……）過程三：學生分組討論過程四：教師進一步設疑：造成生態(tài)平衡失調(diào)的一系列原因是什么？會對人類造成怎樣的后果？我們應怎樣去解決這些問題？美國宇航局計劃人類2030年移居月球有可能實現(xiàn)嗎？……過程五：教師對學生在前面幾個階段中的表現(xiàn)進行評價。問題：（1）請分析該生物教師運用了什么教學方法？（2）該高中生物教師教學過程的實施大致可分為幾個階段？
5.問答題材料：教學內(nèi)容：高中生物必修三第二章第四節(jié)“免疫調(diào)節(jié)”。教學過程：播放有關艾滋病的宣傳片，提出問題，引出課題。分析教材中的曲線。提出問題：（1）HIV攻擊T細胞，它主要破壞的是人體的第幾道防線？（2）描述：HIV濃度隨著時間是怎樣變化的？（3）一年后，HIV濃度大量降低，說明第三道防線具有什么作用？指導學生閱讀教材。提出問題：參與體液免疫的“作戰(zhàn)”細胞有哪些？它們的作用是什么？構(gòu)建體液免疫的概念圖。提出問題：（1）哪種細胞產(chǎn)生抗體？（2）漿細胞是由什么細胞分化而來的？（3）哪些細胞或物質(zhì)具有識別作用？（4）抗原進入人體后，經(jīng)過幾個途徑最終被抗體消滅？聯(lián)系生活實際，提出問題：接種乙肝疫苗為什么能預防乙肝病毒的感染？接種流感疫苗的健康人也可能在短期內(nèi)不止一次患流感，原因是什么呢？根據(jù)上述材料，回答問題：（1）這是某位高中生物教師在教學“免疫調(diào)節(jié)”一課時的教學過程，其顯著特點是什么，試結(jié)合教學過程對其進行簡要評析。（2）結(jié)合以上教學內(nèi)容，說出教師在教學中使用問題教學時應注意哪些問題？（答出兩點即可）

最新試題

下列能體現(xiàn)生命系統(tǒng)層次從簡單到復雜的是（）①皮膚②胃粘膜③神經(jīng)元④變形蟲⑤細胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物⑥病毒⑦一片草地上所有山羊⑧一池塘中的所有魚⑨一片森林⑩一池塘中的所有生物

題型：單項選擇題

在組成乳酸菌的細胞中含堿基A、U、C、G的核苷酸種類有（）

題型：單項選擇題

下圖中a、b代表元素，I～Ⅳ是生物大分子，X、Y、Z、W是相應生物大分子的單體，以下分析不正確的是（）

題型：單項選擇題

依據(jù)以上內(nèi)容，確定本節(jié)課的教學重難點，并為本節(jié)內(nèi)容設計一個導入。

題型：問答題

下列關于細胞學說及其建立的敘述，正確的項數(shù)是（）①細胞學說認為細胞分為真核細胞和原核細胞②細胞學說的重要內(nèi)容之一是：一切動物和植物都是由細胞發(fā)育而來的③細胞學說主要是由施萊登和施旺提出④細胞學說揭示了細胞和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

題型：單項選擇題

要觀察細胞中的線粒體，應選取下列哪種實驗材料？（）

題型：單項選擇題

分析下表，可推測（）（注：“＋”顯色，“＋＋”顯色更深；“－”不顯色。）

題型：單項選擇題

依據(jù)以上內(nèi)容，確定本節(jié)課的教學重難點和本節(jié)的教學目標。

題型：問答題

水和無機鹽在生命活動中有非常重要的作用，下列有關敘述中正確的有（）①代謝活動的強度與細胞內(nèi)自由水和結(jié)合水的比值有關②碘是合成甲狀腺激素的原料③自由水是細胞結(jié)構(gòu)的組成成分④細胞中大多數(shù)無機鹽以離子形式存在

題型：單項選擇題

研究人員對4種不同生物的部分細胞（甲、乙、丙、?。┻M行了分析、觀察等實驗，獲得的結(jié)果如下表，則甲、乙、丙、丁4種細胞所代表的生物最可能是（）注：表中“＋”表示“有”，“－”表示“無”。①衣藻②硝化細菌③乳酸菌④藍藻⑤蛔蟲⑥水稻

題型：單項選擇題