問(wèn)答題

結(jié)合以下問(wèn)題，說(shuō)明教師應(yīng)當(dāng)如何衡量一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題有無(wú)探究?jī)r(jià)值?！締?wèn)題1】食鹽能否溶于水中？【問(wèn)題2】食鹽能否無(wú)限制地溶于水中？【問(wèn)題3】食鹽能否溶于其他溶劑（如酒精、汽油、氯仿和苯）中？

答案：化學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題有無(wú)探究?jī)r(jià)值，或者探究?jī)r(jià)值是大還是小，一定要從學(xué)生的科學(xué)探究能力和學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境是否具備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的條...

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蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)．就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦。沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)?！绷x務(wù)教育階段的化學(xué)課中，可增添一系列趣味性實(shí)驗(yàn)，如：捉迷藏、魔棒點(diǎn)燈、自制七喜等飲料、巧點(diǎn)蠟燭、巧洗燒杯壁的白色固體。這些實(shí)驗(yàn)使學(xué)生覺(jué)得新奇，激發(fā)起了他們的求知欲，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)好化學(xué)科的決心。你認(rèn)為在化學(xué)課上做實(shí)驗(yàn)就能激發(fā)學(xué)生的興趣嗎？

答案：化學(xué)課上做實(shí)驗(yàn)不一定就能激發(fā)學(xué)生的興趣。由激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣人手，到提高其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重要功能?；?..

問(wèn)答題

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證。試回答《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)初中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能提出的基本要求是什么？

答案：（1）能進(jìn)行藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等基本的實(shí)驗(yàn)操作；
（2）能在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇...