如圖所示，皮帶傳動裝置中，小輪半徑為r，大輪半徑為2r，A和R分別是兩個輪邊緣上的質(zhì)點，大輪中另一質(zhì)點P到轉(zhuǎn)動軸的距離也為r，皮帶不打滑。則（）。
A.A與P的角速度相同
B.B與P的線速度相同
C.A的向心加速度是B的1/2
D.P的向心加速度是A的1/4
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如圖所示，一小球從A點由靜止開始沿斜面做勻變速直線運動，若到達B點時速度為υ，到達C點時速度為2υ，則AB、BC段的距離之比為（）。
A.1：1
B.1：2
C.1：3
D.1：4
A.
B.
C.
D.
如圖所示，質(zhì)量為M的斜劈形物體放在水平地面上，質(zhì)量為m的粗糙物塊以某一初速度沿劈的斜面向上滑，至速度為零后又加速返回，而物體M始終保持靜止，則在物塊m上、下滑動的整個過程中（）。
A.地面對物體M的摩擦力先向左后向右
B.地面對物體M的摩擦力方向沒有改變
C.地面對物體M的支持力總大于（M+m）g
D.物塊m上、下滑動時的加速度大小相同
如圖所示，臺秤的托盤上放一個裝有水的平底燒杯，一個不吸水的木塊用細(xì)線系在燒杯底浸沒在水中，剪掉細(xì)線以后，木塊上浮至靜止，下列說法正確的是（）。
A.剪斷細(xì)線前，木塊所受的浮力等于木塊的重力
B.剪斷細(xì)線前，托盤受到的壓力等于燒杯與水的重力之和
C.整個過程，水對杯底的壓力變化量等于木塊浮力的變化量
D.整個過程，托盤受到壓力的變化量等于木塊浮力的變化量
A.軌道半徑約為卡戎的1/7
B.角速度大小約為卡戎的1/7
C.線速度大小約為卡戎的7倍
D.向心力大小約為卡戎的7倍
最新試題
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，各學(xué)科的綱領(lǐng)性指導(dǎo)文體是（）
教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，主要以傳授（）為主
在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性知識，常常會讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過程中（）的特點
下列將電能轉(zhuǎn)化為機械能的是（）
舉例說明“教法”與“學(xué)法”有什么不同？
在靜電場中，關(guān)于場強和電勢的說法正確的是（）
如圖所示，長為L、傾角為θ的光滑絕緣斜面處于場強方向平行于紙面的電場中，一電荷量為q，質(zhì)量為m的帶正電小球，以初速度υ由斜面底端的A點開始沿斜面上滑，到達斜面頂端B點時速仍為υ，下列判斷正確的是（）
質(zhì)量為1.0kg的物體，其速度圖象如圖所示，求4s內(nèi)物體所受合外力的最大值；合外力方向與運動方向相反時，求合外力的大小。
關(guān)于電磁學(xué)的知識，下列說法錯誤的是（）
在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中（）