A.校對工作是編輯工作的延續(xù)
B.在古代相當(dāng)長的時(shí)期里,編輯與校對是合一的
C.校對工作和編輯工作的區(qū)別是前者必須用校對符號(hào),后者不得用校對符號(hào)
D.編輯工作與校對工作有共同的目標(biāo)
E.校對工作與編輯工作相互依賴、相互配合
您可能感興趣的試卷
- 出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試出版專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)四( 初級)2016年
- 出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試出版專業(yè)理論與實(shí)務(wù)( 初級)真題2015年
- 出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試出版專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)三( 初級)2016年
- 出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試出版專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一( 初級)2016年
- 出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試出版專業(yè)理論與實(shí)務(wù)( 初級)真題2012年
- 出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試出版專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)二( 初級)2016年
- 出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試出版專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)( 初級)真題2015年
你可能感興趣的試題
A.校優(yōu)劣
B.校是非
C.校有無
D.校長短
E.校異同
A.校異同在于保證原稿的真實(shí)性不被損害
B.校是非要求校對者有廣博的知識(shí)
C.校是非和校異同都是為了消滅出版物中的差錯(cuò)
D.校是非的功能在于發(fā)現(xiàn)并直接改正原稿差錯(cuò)
E.校是非的方法是校對人員發(fā)現(xiàn)原稿中的疑點(diǎn)并直接改正
A.“本”是指作者交來的原稿
B.“本”是指經(jīng)編輯加工過的原稿
C.校異同是指將校樣與原稿的相異之處改得與原稿相同
D.校異同是校正編輯與作者之間的差異
E.“非”是指原稿中的錯(cuò)漏,但現(xiàn)代校對對它的處理方式與段玉裁應(yīng)該不同
A.目的是發(fā)現(xiàn)原稿中的差錯(cuò)
B.功用是糾錯(cuò)增值
C.作用是協(xié)助編輯糾正原稿中的錯(cuò)誤
D.方法是校對人員發(fā)現(xiàn)原稿中的疑點(diǎn)并直接改正
E.結(jié)果是使原稿的價(jià)值在出版過程中得到提升
A.校對是指根據(jù)原稿核對校樣的工作
B.校對也指從事校對工作的專業(yè)人員
C.校對時(shí)所作各種標(biāo)記必須用紅筆
D.校對是出版物發(fā)稿前的最后一道質(zhì)量把關(guān)工序
E.現(xiàn)代的“校對”是由古代的校讎、校勘演化而來的
最新試題
下列關(guān)于折校的表述,錯(cuò)誤的有()。
關(guān)于責(zé)任校對的說法,不正確的有()。
關(guān)于校對的說法,正確的有()。
關(guān)于校對工作和編輯工作關(guān)系的說法,正確的有()。
“三校一讀”制度中的三校是指()。
校對的基本操作模式包括()。
可穿插進(jìn)行的校對工序有()等。
關(guān)于校異同和校是非,說法正確的是()等。
段玉裁說:“照本改字,不訛不漏,謂之校異同;信其是處則從之,信其非處則改之,謂之校是非?!卑堰@句話用于現(xiàn)代校對,正確的理解是()。
下列關(guān)于校對工作基本制度的表述,正確的有()。