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某校初中物理教研組集體備課，討論“聲音的產(chǎn)生與傳播”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。老師們提出了三個演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1：用鋼鋸條、橡皮筋、喉頭進(jìn)行發(fā)聲實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)，尤其強(qiáng)調(diào)將發(fā)聲與不發(fā)聲時進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)2：用音叉、鼓做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察這次物體發(fā)聲時與不發(fā)聲時的區(qū)別是否像實(shí)驗(yàn)1一樣明顯。詢問學(xué)生如何使不明顯的現(xiàn)象變明顯。啟發(fā)學(xué)生是否可利用它對別的物體產(chǎn)生的效果來顯示（可用風(fēng)吹草動，風(fēng)吹樹葉動）。實(shí)驗(yàn)3：用瓶子、小絨球做實(shí)驗(yàn)吹瓶子口，聽聲音。學(xué)生實(shí)驗(yàn)分工，一人吹，一人觀察小球，然后交換進(jìn)行。根據(jù)以上材料，回答下列問題：（1）聲音是如何產(chǎn)生的。（2）確定“聲音的產(chǎn)生與傳播”這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。利用這三個小實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個具體的教學(xué)過程。
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閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。
材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中關(guān)于“液體壓強(qiáng)”的內(nèi)容要求是：“通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及其在生活中的應(yīng)用”。
材料二：某初中物理教材中“探究液體壓強(qiáng)跟哪些因素有關(guān)”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
探究液體壓強(qiáng)跟哪些因素有關(guān)
實(shí)驗(yàn)原理：
將液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小用U形管壓強(qiáng)計(jì)兩側(cè)液面的高度差來反映。壓強(qiáng)計(jì)兩側(cè)液面的高度差越大，說明液體內(nèi)部壓強(qiáng)越大。
實(shí)驗(yàn)器材：U形管壓強(qiáng)計(jì)、燒杯、水、酒精。
按圖1安裝實(shí)驗(yàn)儀器。
材料三：教學(xué)對象為初中二年級學(xué)生，已學(xué)過壓強(qiáng)等知識。
任務(wù)：（1）什么是壓強(qiáng)？液體壓強(qiáng)大小和什么因素有關(guān)？
（2）根據(jù)上述材料，完成“探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的教學(xué)設(shè)計(jì)，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程。（不少于300字）
材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于“凸透鏡成像規(guī)律”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：“通過實(shí)驗(yàn)，探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。”
材料二：某版本初中物理教材“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟如下所示。
實(shí)驗(yàn)器材：光具座、蠟燭、凸透鏡、光屏。
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）將蠟燭放在較遠(yuǎn)處，使物距u>2f例如u=4f…u=3f…。調(diào)整光屏到凸透鏡的距離，使?fàn)T焰在屏上成清晰的實(shí)像。觀察實(shí)像的大小和正倒。
（2）把蠟燭向凸透鏡移近，使物距在2f和f之間，例如u=1.8f…u=1.2f…。重復(fù)以上操作，進(jìn)行觀察和測量。
（3）繼續(xù)移近蠟燭，使物距u實(shí)驗(yàn)完成的表格：材
料三：教學(xué)對象為初中二年級學(xué)生，已學(xué)過光的直線傳播、平面鏡成像規(guī)律等知識。
問題：（1）簡述凸透鏡成像規(guī)律。
（2）根據(jù)上述材料，請從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面完成“凸透鏡成像規(guī)律”的教學(xué)設(shè)計(jì)。
（不少于300字）
