教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)所確立的物理教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用評(píng)價(jià)手段和方法.對(duì)物理課堂教學(xué)活動(dòng)是否滿(mǎn)足其教學(xué)對(duì)象的需求所給的價(jià)值判斷。下列哪個(gè)不是教學(xué)評(píng)價(jià)的功能？（）

物理課上，老師按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)講完了規(guī)定的內(nèi)容，然后問(wèn)：“同學(xué)們，聽(tīng)懂了嗎？”全班學(xué)生大聲說(shuō)：“聽(tīng)懂了?！崩蠋熡謫?wèn)：“誰(shuí)還有沒(méi)有聽(tīng)懂的地方，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)，老師再詳細(xì)講解一下?！睆埻瑢W(xué)站起來(lái)怯生生地講了不懂的問(wèn)題，老師認(rèn)真做了解答。最后，老師說(shuō)：“記住，今后要專(zhuān)心聽(tīng)講啊?！闭?qǐng)對(duì)這位老師的教學(xué)行為進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。

發(fā)展性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是什么？

教師播放了瀑布和郭晶晶跳水的鏡頭。學(xué)生對(duì)郭晶晶的跳水動(dòng)作報(bào)以熱烈的掌聲。教師：瀑布和郭晶晶跳水的動(dòng)作有什么共同點(diǎn)呢？學(xué)生：下落方向都是向下的。教師：都是向下落向地面，說(shuō)得真好。教師：在我們生活中，還有其他類(lèi)似現(xiàn)象嗎？學(xué)生分別舉了跳傘運(yùn)動(dòng)員、鉛球、雨滴等例子。教師對(duì)每一位學(xué)生的回答都用“好”“很好”做了點(diǎn)評(píng)。教師：為什么這些物體都會(huì)向地面落呀？學(xué)生：因?yàn)榈厍蛟谖鼈?。教師：我們知道，重力的作用使物體落向地面，大家能不能根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)方案證明重力的方向？學(xué)生闡述實(shí)驗(yàn)方案：利用細(xì)線懸掛小球，然后剪斷細(xì)線，觀察小球下落方向就可以知道重力方向。教師：說(shuō)得好，你試試看。學(xué)生剪斷細(xì)線，小球下落。教師：大家覺(jué)得這種方案怎么樣？其他學(xué)生：很好。教師：易于觀察嗎？學(xué)生：不易于。教師：那就是說(shuō)只能憑大概印象得出結(jié)論。學(xué)生：這樣不太準(zhǔn)確。問(wèn)題：以上是初中物理《重力》教學(xué)的一個(gè)教學(xué)片段，請(qǐng)對(duì)上述教學(xué)片段做出教學(xué)評(píng)價(jià)。