A、經(jīng)濟(jì)價(jià)值
C、宗教價(jià)值
D、科學(xué)、道德、藝術(shù)的價(jià)值
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、跨學(xué)科
B、交叉性
C、延伸性
D、總體性
A、航空運(yùn)輸
B、發(fā)明人造地球衛(wèi)星
C、載人航天
D、深空探測(cè)
A、精確性
B、連續(xù)性
C、全球性
A、材料和制備
B、微電子和計(jì)算機(jī)技術(shù)
C、納米工業(yè)化
D、醫(yī)學(xué)
A、拯救瀕危動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)平衡
B、克隆異種純系動(dòng)物，提供移植器官
C、建造動(dòng)物藥廠，制造藥物蛋白
D、繁殖優(yōu)良物種
最新試題
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識(shí)方面的支持，提供精神方面的動(dòng)力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
知識(shí)管理系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，涵蓋了知識(shí)創(chuàng)新過(guò)程和知識(shí)創(chuàng)新成果等方面，涉及管理機(jī)制、人、信息技術(shù)平臺(tái)和知識(shí)資源組織等方面的要素，其核心要素是（）
（）因?yàn)檫m用于各種類型和場(chǎng)合的創(chuàng)造活動(dòng)而被譽(yù)為“創(chuàng)新技法之母”。
（）因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。
（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
創(chuàng)新概念最早是（）提出來(lái)的，他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者（）認(rèn)為，物理學(xué)是在實(shí)驗(yàn)與理論緊密相互作用的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，理論進(jìn)展的基礎(chǔ)在于理論能夠解釋現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，并且還能夠預(yù)言可以由實(shí)驗(yàn)證實(shí)的新現(xiàn)象。
創(chuàng)新思維從思維的廣度、深度看，具有（）特征。
（）因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。