A、實現(xiàn)了從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)縣向現(xiàn)代工業(yè)城市的大跨越
B、實現(xiàn)了從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)縣向高科技工業(yè)園區(qū)的轉(zhuǎn)變
C、在企業(yè)中順利地完成了產(chǎn)權(quán)制度的改革
D、在政府機構(gòu)中順利完成了大部制改革
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A、外交部
B、最高人民法院
C、最高人民檢察院
D、審計署
A、社會保障部
B、人力資源部
C、民政部
D、民族宗教事務(wù)委員會
A、決策
B、回訪
C、執(zhí)行
D、監(jiān)督
A、強調(diào)個體的能力
B、找到捷徑的方法
C、明確的分工
D、彈性分工
A、它是不能共享的、無法復(fù)制的
B、它是有限的、稀缺的
C、注意力是不可以傳遞的
D、注意力產(chǎn)生的經(jīng)濟價值是直接體現(xiàn)
最新試題
《人間詞話》堪稱王國維文學(xué)批評的代表作，它熔中國古典文化和西方哲學(xué)、美學(xué)于一爐，獨樹一幟，構(gòu)筑一個以（）為中心的文藝?yán)碚擉w系，這些概念是一種自學(xué)的創(chuàng)造。
（）因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動知識的（）的體系。
21世紀(jì)是知識經(jīng)濟時代（）作為知識經(jīng)濟的載體而迅速成長，已成為發(fā)達國家和發(fā)達地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的普遍趨勢。
對創(chuàng)新的認識，德魯克認為（）
知識管理系統(tǒng)是一個復(fù)雜系統(tǒng)，涵蓋了知識創(chuàng)新過程和知識創(chuàng)新成果等方面，涉及管理機制、人、信息技術(shù)平臺和知識資源組織等方面的要素，其核心要素是（）
經(jīng)驗問題可分為：（）
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達（）
我國政府將生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)分為（）
（）因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。