A.素質(zhì)教育要求教師具有更高的師德境界
B.素質(zhì)教育要求教師具有更加優(yōu)秀的知識(shí)結(jié)構(gòu)
C.素質(zhì)教育要求教師具有更加全面的專業(yè)能力
D.素質(zhì)教育要求教師具備很強(qiáng)的獨(dú)立性
E.索質(zhì)教育需要教師在方法和技術(shù)上從單純的定量分析發(fā)展到定量分析與定性分析相結(jié)合
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A.過程性教師檔案袋
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A.合作對話
B.實(shí)踐生成
C.反思建構(gòu)
D.專業(yè)發(fā)展
E.開拓創(chuàng)新
A.先進(jìn)的教育理念
B.扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.深厚的教學(xué)基本功
D.獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格
E.良好的意志品質(zhì)
A.了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力
B.語言表達(dá)能力
C.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力
D.組織管理能力
E.教育科學(xué)研究能力
A.兩個(gè)
B.三個(gè)
C.四個(gè)
D.五個(gè)
最新試題
教育部計(jì)劃制定國家的教師榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)拢ǎ┲贫取?/p>
要推動(dòng)高校薪酬制度改革，擴(kuò)大（）自主權(quán)。
中國教育現(xiàn)代化模式，由原來粗放型的、探索型的逐步進(jìn)入到成熟階段，到2050年要實(shí)現(xiàn)（）
情緒管理的第一步是（）
人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）
“堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”這句話有四個(gè)層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實(shí)民生工程，是指向追求中國夢的具體體現(xiàn)，屬于（）
學(xué)生主動(dòng)營造積極情緒氛圍的方式不包括（）
以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果（）
情緒壓制會(huì)導(dǎo)致（）的產(chǎn)生。
一個(gè)教師的優(yōu)良品德的形成，不但要知行統(tǒng)一，還需要（），一以貫之地按照師德規(guī)范來框范自己的言行。