A、Access數(shù)據(jù)庫(kù)文件的擴(kuò)展名是mdf
B、數(shù)據(jù)表可以脫離數(shù)據(jù)庫(kù)文件而單獨(dú)存在
C、同一字段的所有數(shù)據(jù)都是同一種數(shù)據(jù)類(lèi)型
D、一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)不能有多個(gè)數(shù)據(jù)表
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下圖所示是數(shù)據(jù)庫(kù)中的兩個(gè)數(shù)據(jù)表，可以建立表間關(guān)聯(lián)的字段是（）
A、健康標(biāo)號(hào)
B、健康狀態(tài)
C、學(xué)號(hào)
D、姓名
A、直接在自己的機(jī)器上打開(kāi)“我的電腦”就可以訪問(wèn)教師機(jī)里的圖片素材
B、打開(kāi)“網(wǎng)上鄰居”找出teacher，訪問(wèn)其中的圖片素材
C、右擊“網(wǎng)上鄰居”，選擇查找計(jì)算機(jī)“teacher”，訪問(wèn)teacher中的圖片素材
D、單擊“開(kāi)始”按鈕，選擇“搜索”菜單，打開(kāi)“搜索”窗口，搜索“teacher”，訪問(wèn)teacher中的圖片素材
A、在學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù)中，逐條檢查記錄，逐條比對(duì)條件，最后列出同學(xué)名單
B、在學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù)中，先篩選出本班數(shù)據(jù)，再根據(jù)要求篩選出相關(guān)同學(xué)
C、在學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù)中篩選出符合該條件的同學(xué)
D、在學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù)中先篩選出本班數(shù)據(jù)，再逐條比對(duì)條件，找出相關(guān)同學(xué)
A、通過(guò)圖書(shū)管理系統(tǒng)，管理員可以提高書(shū)籍管理的效率
B、通過(guò)圖書(shū)管理系統(tǒng)，管理員可以準(zhǔn)確掌握?qǐng)D書(shū)館的藏書(shū)數(shù)量
C、通過(guò)圖書(shū)管理系統(tǒng)，管理員可以準(zhǔn)確掌握?qǐng)D書(shū)的借出和歸還情況
D、通過(guò)圖書(shū)管理系統(tǒng)，管理員可以監(jiān)控顧客的行為
A、文本型
B、備注型
C、數(shù)字型
D、日期/時(shí)間型
最新試題
小張?jiān)诰W(wǎng)上下載了20張精美的圖片作為電腦桌面的壁紙，但這些圖片的文件名都不規(guī)則，他想將這些圖片統(tǒng)一更名。他將這些圖片全部選定后，右擊第一個(gè)文件，在彈出的快捷菜單中選擇“重命名”，輸入文件名“桌面壁紙”，確認(rèn)之后，最后一個(gè)文件的名稱(chēng)為（）
小王要將已完成的英語(yǔ)練習(xí)作業(yè)，第一至第十章共10個(gè)文件，每個(gè)文件大小約30KB，通過(guò)電子郵件發(fā)給英語(yǔ)老師，以下他采用的方法中，最簡(jiǎn)捷的是：（）
王明是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師，多年下來(lái)他的電腦里積累了大量各種類(lèi)型、各種內(nèi)容的素材，并且這些素材全部存放在同一個(gè)文件夾中，他發(fā)現(xiàn)每次查找素材要花很多時(shí)間，決定整理素材。下列行為中，最不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
用一個(gè)剩余存儲(chǔ)空間為126.3MB的U盤(pán)，存儲(chǔ)大小為500KB的照片，最多能存放（）
下列關(guān)于二維碼的敘述，錯(cuò)誤的是（）
現(xiàn)在的智能手機(jī)功能越來(lái)越強(qiáng)大，可以完成很多事情，既方便又快捷。下列任務(wù)中不適合使用智能手機(jī)完成的是（）
關(guān)于信息資源管理采用的方式，下列說(shuō)法正確的是（）
下列關(guān)于文件擴(kuò)展名的敘述，錯(cuò)誤的是（）
信息技術(shù)課堂上，小明同學(xué)想在自己的機(jī)器上訪問(wèn)教師機(jī)（計(jì)算機(jī)名：teacher）里的圖片素材，下列方法中不正確的是（）
下列關(guān)于關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)的敘述中，正確的是（）