A.學(xué)生對(duì)相關(guān)問題的答對(duì)率比較高，約在80%以上
B.學(xué)生對(duì)相關(guān)問題的答對(duì)率比較低，約在30%以下
C.學(xué)生對(duì)相關(guān)問題的答對(duì)率居中，為30%～80%
D.與學(xué)生對(duì)相關(guān)問題的答對(duì)率無(wú)關(guān)，是教師的自主安排
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A.學(xué)生對(duì)相關(guān)問題的答對(duì)率比較高，約在80%以上
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C.學(xué)生對(duì)相關(guān)問題的答對(duì)率居中，為30%～80%
D.與學(xué)生對(duì)相關(guān)問題的答對(duì)率無(wú)關(guān)，是教師的自主安排
A.信息反饋的片面性
B.信息反饋的滯后性
C.信息反饋的被動(dòng)性
D.信息反饋的即時(shí)性
A.增強(qiáng)師生之間知識(shí)信息的互動(dòng)交融
B.增強(qiáng)師生之間情感信息的互動(dòng)交融
C.改善和調(diào)整課堂活動(dòng)與結(jié)構(gòu)
D.提升教師傳授知識(shí)的傳播效率
A.信息反饋的片面性
B.信息反饋的及時(shí)性
C.信息反饋的被動(dòng)性
D.信息反饋的滯后性
A.察言觀色
B.課堂提問
C.課堂練習(xí)
D.課堂討論
最新試題
在下列選項(xiàng)中，適合編碼體系分析方法的抽樣方法是（）。
在使用S-T分析方法得到的Rt-Ch圖中，若Rt≥0.7表示教師講課類型為（）。
從教育評(píng)價(jià)發(fā)展的歷程來看，“通過分擔(dān)責(zé)任、尊重各方面利益相關(guān)者的意愿，最終形成認(rèn)同的教育行動(dòng)方案。”是（）的主要特征。
在下列選項(xiàng)中，“按照課堂觀察情境的范圍及觀察系統(tǒng)化的程度”進(jìn)行分類的課堂觀察類型不包括（）。
在下列選項(xiàng)中，S-T分析方法中定義的教師講課類型不包括（）。
“在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，持續(xù)不斷地對(duì)觀察對(duì)象采用抽樣觀測(cè)的辦法?！睂儆谡n堂觀察中的（）。
在下列選項(xiàng)中，哪一個(gè)不屬于評(píng)價(jià)量規(guī)的構(gòu)成要素？（）
在下列選項(xiàng)中，適合采用定性觀察工具的課堂觀察方法是（）。
按照教育評(píng)價(jià)的分類方法，以評(píng)價(jià)功能作為分類依據(jù)的是（）。
基于課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)的課堂引導(dǎo)討論教學(xué)法中，哪一種情況需要組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論？（）