A、特殊型
B、自由型
C、社會(huì)型
D、管理型
E、常規(guī)型
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A、可以統(tǒng)一規(guī)范,統(tǒng)一檢查
B、可以減少無關(guān)因素對(duì)測(cè)評(píng)目的的影響
C、可以統(tǒng)一考核
D、同一測(cè)評(píng)工具可用于各種人并反復(fù)使用
A、制作科學(xué)合理的測(cè)驗(yàn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表
B、結(jié)果分析要全面
C、結(jié)果分析要準(zhǔn)確
D、結(jié)果分析要清楚
E、結(jié)果分析要有特點(diǎn)
A、實(shí)效性原則
B、適時(shí)性原則
C、可行性原則
D、系統(tǒng)性原則
E、科學(xué)性原則
A、前者是后者的基礎(chǔ)
B、前者是后者的原始依據(jù)
C、前者是后者的細(xì)化
D、后者能促進(jìn)前者落實(shí)到實(shí)處
E、后者能夠豐富和完善前者
A、了解基本情況
B、確定調(diào)查樣本
C、建立相關(guān)聯(lián)系
D、設(shè)計(jì)調(diào)查方案
E、進(jìn)行人員培訓(xùn)
最新試題
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者,“全能”培訓(xùn)者可以細(xì)化為具體的角色是()
企業(yè)培訓(xùn)工作的組織者在工作中至少要具備的角色有()
常用的企業(yè)培訓(xùn)師任用制度有()。
示范-指導(dǎo)教學(xué)過程模式的基本程序是()
培訓(xùn)教材開發(fā)的新趨勢(shì)是指()。
對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查可采用()。
開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
任用企業(yè)培訓(xùn)師要堅(jiān)守()
新培訓(xùn)教材的顯著特點(diǎn)是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)()。
培訓(xùn)師在進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)工作時(shí),要()。