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學(xué)校心理健康教育課程目標(biāo)具有不確定性和建構(gòu)性,需要隨著課程的進(jìn)行,教師和學(xué)生之間不斷地互動(dòng),課程與教材之間不斷地相互作用,在這個(gè)過程中,課程目標(biāo)會(huì)得到越來越明確的闡釋。這體現(xiàn)了學(xué)校心理健康教育課程的()
A.體驗(yàn)性
B.生成性
C.本位性
D.生活性
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判斷題
學(xué)校心理健康教育課程是在事前借助現(xiàn)存資源和答案進(jìn)行完備設(shè)計(jì)的,教師可以真正控制課堂的進(jìn)程。
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學(xué)校心理健康教育活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)的是活動(dòng)的結(jié)果,而不強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的過程。
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