小學數(shù)學的乘法交換律得出是通過（）。

選取教材中隱含著本質(zhì)因素的典型事例和范例進行教學的是（）。

主要是以形象抽象思維為主的年齡階段是（）。

重在反映數(shù)量增減變化情況的統(tǒng)計圖一般采用（）。

根據(jù)語言文字和符號的表述畫出圖形是教師的畫圖基本功之一。

教過分數(shù)相乘后，安排一組分數(shù)乘法計算題進行練習，這種練習屬于（）。

從“商不變性質(zhì)”推理到“分數(shù)的基本性質(zhì)”，稱為（）。

為了鞏固所獲得的新概念，首先需要記憶，記憶包括（）。

小學幾何教材中先學習長方形面積，繼而學習正方形面積，后者是前者的（）。

各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念，大致有一定的深度和廣度。一般說，（）歲能在不同程度上掌握兩位數(shù)中除系列以外的所有項目。