身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是（）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。

對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是（）。

問題解決的過程可分為四個階段，即()、()、()、()。

聯(lián)系實際，談?wù)勚袑W(xué)生心理發(fā)展的主要特點。

簡述瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間范圍。

學(xué)生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。

要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復(fù)習(xí)，就幾乎等于重新學(xué)習(xí)，所以為了學(xué)習(xí)不被遺忘，在學(xué)習(xí)后要()。

尊重信任學(xué)生是教帥的（）。

奧蘇貝爾認為學(xué)生的成就動機主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成，即()的內(nèi)驅(qū)力、()的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。