信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程。信息是經(jīng)()的形式儲存在長時記憶中。

簡述心理發(fā)展的含義。

關于個體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點屬于（）。

積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為，()某一目標；消極誘因則使個體產(chǎn)生負性行為，遠離或回避某一目標。

布魯納認為學習的本質不是被動地形成刺激一反應的聯(lián)結，而是主動地形成()。

在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點的人物是（）。

下列說法中對的是（）。

人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的（）。

問題解決的過程可分為四個階段，即()、()、()、()。

簡述動機的類型。