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認知法在以往教學(xué)的重視“教什么”與“怎樣教”之外又增加了一個值得關(guān)注的方面,即(),并把這個部分提高到了相當(dāng)重要的位置。
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怎樣學(xué)
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怎樣學(xué)
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()測驗都是一個個孤立的項目,沒法有效地測出被試整體的語言水平,特別是綜合運用語言的能力。
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