數(shù)據(jù)抽象有3種方法：（），（）和（）。

數(shù)據(jù)抽象中，分類(lèi)方法抽象了對(duì)象值和類(lèi)型之間的（）語(yǔ)義；聚集方法抽象了對(duì)象類(lèi)型和成分類(lèi)型之間的（）語(yǔ)義；概括方法抽象了類(lèi)型之間的（）語(yǔ)義，也稱(chēng)為（）語(yǔ)義。

類(lèi)圖中的重復(fù)度與ER圖中實(shí)體的基數(shù)有什么異同？

數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)階段主要有4部分工作：（），（），（）和（）。

在實(shí)體聯(lián)系中，參與一個(gè)聯(lián)系中的實(shí)體數(shù)目稱(chēng)為（）。

在某學(xué)校的綜合管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段，教師實(shí)體在學(xué)籍管理子系統(tǒng)中被稱(chēng)為"教師"，而在人事管理子系統(tǒng)中被稱(chēng)為"職工"這類(lèi)沖突被稱(chēng)之為（）

UML類(lèi)圖中的關(guān)聯(lián)相當(dāng)于ER模型中的（）

ER模型反映了用戶(hù)的需求，稱(chēng)ER模型具有（）；但ER模型決定于設(shè)計(jì)者的目的與狀態(tài)，稱(chēng)ER模型具有（）。

空白（2）處應(yīng)選擇（）

需求分析中的數(shù)據(jù)字典通常包含以下5個(gè)部分：（），（），（），（）和（）。