A.船長熟悉船舶及其設(shè)備的性能與不足之處,但不熟悉當(dāng)?shù)厍闆r,船長對船舶安全負有最終責(zé)任;
B.當(dāng)他認為必要的時候,有權(quán)從引航員手中接管船舶指揮權(quán);
C.引航員在船時,不解除船長或值班駕駛員對船舶安全所負責(zé)任和義務(wù);
D.調(diào)度拖輪。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.船長熟悉船舶及其設(shè)備的性能與不足之處,但不熟悉當(dāng)?shù)厍闆r。船長對船舶安全負有最終責(zé)任;
B.當(dāng)他認為必要的時候,有權(quán)從引航員手中接管船舶指揮權(quán);
C.引航員在船時,不解除船長或值班駕駛員對船舶安全所負責(zé)任和義務(wù);
D.均是。
A.引航員具備當(dāng)?shù)睾叫械奶厥庵R和與港口當(dāng)局的有特殊聯(lián)系;熟悉當(dāng)?shù)厮?,可支配拖?帶纜艇和帶纜工;
B.引航員有責(zé)任和義務(wù)利用其特殊知識和能力在當(dāng)?shù)厮蝰{駛船舶,幫助船舶進出港口,靠離泊;
C.引航員應(yīng)告知:在引航水域中的任何困難和制約因素。條件允許時,盡可能多的告知自己操縱的意圖;
D.均是。
A.引航員上船候,值班駕駛員負責(zé)監(jiān)視設(shè)備和船舶動態(tài),向船長和引航員提供支持;
B.引航期間,值班駕駛員應(yīng)知道船舶位置,并知道在一個預(yù)定的時間間隔里將到達的位置;
C.通過監(jiān)視船舶改向.舵和對船舶位置的標(biāo)繪,應(yīng)當(dāng)能夠判斷引航員是否出錯。如果值班駕駛員對引航員的行為或意圖有疑問,應(yīng)向引航員尋求澄清。如果疑問仍然存在,應(yīng)立即通知船長,并在船長到達前采取任何必要的措施;
D.均是。
A.提前做好計劃,知道可能發(fā)生什么和該如何處理;
B.培養(yǎng)安全做法的習(xí)慣,保證在正常操作中使用安全慣例,以留出時間和精力來解決問題;
C.檢查和監(jiān)督其他人,同時也樂于接受他人的監(jiān)督和檢查;
D.均是。
A.決策者的知識和經(jīng)驗;
B.決策者的創(chuàng)造力,想象力和判斷力;
C.決策者的個人價值觀念;
D.決策者的身體條件。
最新試題
下列哪些做法可以保持良好的情境意識()。①利用知識和技能;②做好計劃和準(zhǔn)備工作;③正確使用通信—反饋渠道;④充分認識其他駕駛臺團隊成員的作用。
以下關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的含義,錯誤的是()。
在實際的航海工作中不斷提高情境意識的警覺性的最有效的途徑是()。
情境意識的內(nèi)容包括()。①對船舶近距離范圍內(nèi)情況的觀察力;②敏捷地覺察船舶周圍實際情況與變化趨勢的注意力;③僅對自己船舶駕駛臺實際條件狀態(tài)的注意力;④正確地感知自己船舶實際條件狀態(tài)與變化的理解力。
提高情境意識水平的路徑包括()。①在航行實習(xí)中建立情境意識;②航行值班中保持興奮狀態(tài);③工作中不斷提高情境意識的警覺性;④增進身心健康。
下列哪些做法不能獲取情境意識()。
有效地鼓勵船員的方法包括()。①合理運用目標(biāo)鼓勵;②積極采用以鼓勵為主的方式;③落實獎勵與績效掛鉤;④分配工作時無需結(jié)合船員能力的特點。
領(lǐng)導(dǎo)的作用主要包括()。①指揮作用;②協(xié)調(diào)作用;③個人作用;④激勵作用。
下列哪些途徑可以提高情境意識的水平()。①參加初始航行實習(xí)就建立情景意識;②只需注重個人技術(shù)訓(xùn)練,無須情景意識概念;③工作中不斷提高對情景意識警覺性;④不斷地總結(jié)航海實踐中各種突發(fā)事件的處理經(jīng)驗。
團隊領(lǐng)導(dǎo)者作為困難處理專家,他處理的難題很少針對()。