A.說話不能很隨意，不能寬松自由地交談
B.說話可以很隨意，可以寬松自由地交談
C.幼兒主要是聽教師講述表達(dá)
D.幼兒和教師之間隨意交談
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A.小班
B.中班
C.大班
D.小學(xué)低年級
A.皮亞杰
B.喬姆斯基
C.斯金納
D.貝茨
A.識字是學(xué)習(xí)書面語言的內(nèi)容之一
B.識字是學(xué)習(xí)書面語言的方式之一
C.識字是學(xué)習(xí)書面語言的唯一的內(nèi)容和方式
D.大量系統(tǒng)的識字不是兒童早期閱讀的主要內(nèi)容
A.確定活動目標(biāo)
B.選擇活動內(nèi)容
C.策劃活動流程
D.擬定活動方案
A.理解體驗(yàn)作品
B.遷移作品經(jīng)驗(yàn)
C.學(xué)習(xí)文學(xué)作品
D.創(chuàng)造性想象和語言表達(dá)
最新試題
教師要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成運(yùn)用規(guī)范語言的習(xí)慣，在語言內(nèi)容、語言形式和語言運(yùn)用方式等方面為幼兒做出規(guī)范語言的示范，成為幼兒語言學(xué)習(xí)的榜樣。
幼兒談話活動按照年齡分為小班、中班、大班三個(gè)階段具體目標(biāo)。
幼兒文學(xué)作品活動的思考性提問能幫助幼兒理解故事主題、人物性格和心理特征。
活動內(nèi)容的選擇是整個(gè)幼兒語言教育活動設(shè)計(jì)的核心。
生活經(jīng)驗(yàn)講述能用完整、連貫、有條理的語言講述自己所經(jīng)歷或所見過的的事或物的一種教育活動。
教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學(xué)習(xí)的核心”。
語言游戲是用游戲的方式組織進(jìn)行的語言教育活動。
教師要創(chuàng)造語言互動交流的機(jī)會，讓幼兒多看、多聽、多想、多記，在語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期積累盡可能多的語言經(jīng)驗(yàn)，為日后的語言學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒語言教育目標(biāo)層次從高到低分別是語言教育總目標(biāo)、具體活動目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)。
幼兒語言能力是在不斷耳濡目染成人言行的基礎(chǔ)上發(fā)展的。