多項選擇題（）可以解釋個體為什么會做出助人行為。
A.社會交換理論
B.認知失調(diào)理論
C.社會規(guī)范理論
D.自我知覺理論
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1.多項選擇題當個體的作業(yè)成績能夠被單獨評價時，可能會導致（）。
A.個體的評價顧慮減弱
B.個體的評價顧慮增強
C.個體被喚起
D.責任擴散
2.多項選擇題互惠式好感會導致人際吸引，它包括（）。
A.我們喜歡和我們性格互補的人
B.我們喜歡那些喜歡我們的人
C.我們喜歡與我們相似的人
D.能夠獲得獎賞的關(guān)系更吸引我們
3.單項選擇題（）是指當要求集體做決定時，人們傾向于重復大家都已經(jīng)知道的信息，而不是分享那些只有他們本人才知道的關(guān)鍵信息。
A.群體思維
B.群體極化
C.過程損失
D.去個體化
4.單項選擇題（）是指意圖傷害他人的身體行為或者言語行為。
A.歧視
B.攻擊
C.侵犯
D.打擊
5.單項選擇題（）是針對特定團體內(nèi)的人所抱持的負面或敵意態(tài)度，只因為對方屬于該團體。
A.偏見
B.歧視
C.刻板印象
D.攻擊
最新試題
行為影響態(tài)度的經(jīng)典現(xiàn)象有（）。
題型：多項選擇題
（）表明，對于那些曾幫助過我們的人，我們應(yīng)當施以幫助而不是傷害。
題型：單項選擇題
（）是指意圖傷害他人的身體行為或者言語行為。
題型：單項選擇題
說服的中心路徑更關(guān)注感覺。
題型：判斷題
關(guān)于行為激活，要教育患者：把癥狀與人分開。不想動是癥狀所致，要跟癥狀作斗爭，人要先行動。
題型：判斷題
評估會談中設(shè)定目標和介紹治療計劃對患者沒有什么大的幫助。
題型：判斷題
喜歡會隨著時間的延續(xù)而逐漸淡漠，但愛慕的程度會隨著交往雙方互動機會的增加而增加。
題型：判斷題
為了持久地改善患者的情緒和行為，認知行為治療師會在更深層面上（患者關(guān)于自己、世界和他人的最基本的信念）對認知進行工作。
題型：判斷題
說服的路徑包括（）。
題型：多項選擇題
最后總結(jié)之后，治療師不用詢問患者對會談的反饋情況。
題型：判斷題