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問(wèn)答題
【案例分析題】課程改革來(lái)了，幾家歡喜幾家愁。對(duì)于一些中老年教師，對(duì)新課程一時(shí)難以適應(yīng)，他們?cè)诮虒W(xué)崗位上用自己的一套方式教了幾十年，突然要說(shuō)課改，幾十年的習(xí)慣一下子扭轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)。請(qǐng)結(jié)合這些教師完成角色轉(zhuǎn)變提出建議。
答案：
不同的課程對(duì)教師有不同的角色要求。在新課程背景下，教學(xué)模式發(fā)生變化-------由使學(xué)生適應(yīng)學(xué)校要求變?yōu)閷W(xué)校適應(yīng)學(xué)生發(fā)展...
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問(wèn)答題
【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述什么是分科課程？
答案：
分科課程是一種單學(xué)科的課程組織模式，他強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科門類之間的相對(duì)獨(dú)立性，強(qiáng)調(diào)一門學(xué)科的邏輯體系的完整性。
問(wèn)答題
【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述什么是背師性？
答案：
學(xué)生具有不接受教育的傾向和與教師的教育活動(dòng)并不完全協(xié)調(diào)一致的“背師性”，這主要是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生自身...
