你可能感興趣的試題

判斷題
經(jīng)費(fèi)配置、規(guī)劃、評(píng)估和調(diào)節(jié)是高等教育管理的主要方法。
答案：正確
判斷題
經(jīng)費(fèi)和人員配置是高等教育管理的主要方法。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
高等教育管理的動(dòng)態(tài)性原則就是高教管理必須根據(jù)各類高?；?qū)W校內(nèi)部各單位的任務(wù)特點(diǎn)和條件，分別提出切合實(shí)際的要求，采取與之相應(yīng)的措施進(jìn)行管理。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
高等教育管理的效率性原則就是高教管理必須圍繞高校培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)的組織各方面的工作，使各方面的工作相互配合，減少?zèng)_突和內(nèi)耗。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
高教管理的方向性原則就是高等教育管理要體現(xiàn)高等教育的價(jià)值，管理過(guò)程中的任何舉措都應(yīng)該有利于高等教育目的的實(shí)現(xiàn)，有利于人才的培養(yǎng)。
答案：正確
判斷題
科研管理屬于高校微觀管理的內(nèi)容。
答案：正確
判斷題
人力資源管理屬于高校微觀管理的內(nèi)容。
答案：正確
判斷題
后勤管理屬于高校微觀管理的內(nèi)容。
答案：正確
判斷題
高等教育微觀管理是指實(shí)施高等教育活動(dòng)的高校對(duì)學(xué)校內(nèi)外各種關(guān)系和資源有意識(shí)地調(diào)節(jié)過(guò)程。
答案：正確
判斷題
教師承擔(dān)著提高民族素質(zhì)的使命。
答案：正確

首頁(yè)

題庫(kù)

網(wǎng)課

在線?？?/h3>

桌面端

高等教育的經(jīng)費(fèi)配置可分為宏觀經(jīng)費(fèi)配置和微觀經(jīng)費(fèi)配置兩個(gè)層面。

你可能感興趣的試題

經(jīng)費(fèi)配置、規(guī)劃、評(píng)估和調(diào)節(jié)是高等教育管理的主要方法。

經(jīng)費(fèi)和人員配置是高等教育管理的主要方法。

高等教育管理的動(dòng)態(tài)性原則就是高教管理必須根據(jù)各類高?；?qū)W校內(nèi)部各單位的任務(wù)特點(diǎn)和條件，分別提出切合實(shí)際的要求，采取與之相應(yīng)的措施進(jìn)行管理。

高等教育管理的效率性原則就是高教管理必須圍繞高校培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)的組織各方面的工作，使各方面的工作相互配合，減少?zèng)_突和內(nèi)耗。

高教管理的方向性原則就是高等教育管理要體現(xiàn)高等教育的價(jià)值，管理過(guò)程中的任何舉措都應(yīng)該有利于高等教育目的的實(shí)現(xiàn)，有利于人才的培養(yǎng)。

科研管理屬于高校微觀管理的內(nèi)容。

人力資源管理屬于高校微觀管理的內(nèi)容。

后勤管理屬于高校微觀管理的內(nèi)容。

高等教育微觀管理是指實(shí)施高等教育活動(dòng)的高校對(duì)學(xué)校內(nèi)外各種關(guān)系和資源有意識(shí)地調(diào)節(jié)過(guò)程。

教師承擔(dān)著提高民族素質(zhì)的使命。

高等教育的經(jīng)費(fèi)配置可分為宏觀經(jīng)費(fèi)配置和微觀經(jīng)費(fèi)配置兩個(gè)層面。

你可能感興趣的試題

經(jīng)費(fèi)配置、規(guī)劃、評(píng)估和調(diào)節(jié)是高等教育管理的主要方法。

經(jīng)費(fèi)和人員配置是高等教育管理的主要方法。

高等教育管理的動(dòng)態(tài)性原則就是高教管理必須根據(jù)各類高?；?qū)W校內(nèi)部各單位的任務(wù)特點(diǎn)和條件，分別提出切合實(shí)際的要求，采取與之相應(yīng)的措施進(jìn)行管理。

高等教育管理的效率性原則就是高教管理必須圍繞高校培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)的組織各方面的工作，使各方面的工作相互配合，減少?zèng)_突和內(nèi)耗。

高教管理的方向性原則就是高等教育管理要體現(xiàn)高等教育的價(jià)值，管理過(guò)程中的任何舉措都應(yīng)該有利于高等教育目的的實(shí)現(xiàn)，有利于人才的培養(yǎng)。

科研管理屬于高校微觀管理的內(nèi)容。

人力資源管理屬于高校微觀管理的內(nèi)容。

后勤管理屬于高校微觀管理的內(nèi)容。

高等教育微觀管理是指實(shí)施高等教育活動(dòng)的高校對(duì)學(xué)校內(nèi)外各種關(guān)系和資源有意識(shí)地調(diào)節(jié)過(guò)程。

教師承擔(dān)著提高民族素質(zhì)的使命。

經(jīng)費(fèi)配置、規(guī)劃、評(píng)估和調(diào)節(jié)是高等教育管理的主要方法。

經(jīng)費(fèi)和人員配置是高等教育管理的主要方法。

高等教育管理的動(dòng)態(tài)性原則就是高教管理必須根據(jù)各類高?；?qū)W校內(nèi)部各單位的任務(wù)特點(diǎn)和條件，分別提出切合實(shí)際的要求，采取與之相應(yīng)的措施進(jìn)行管理。

高等教育管理的效率性原則就是高教管理必須圍繞高校培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)的組織各方面的工作，使各方面的工作相互配合，減少?zèng)_突和內(nèi)耗。

高教管理的方向性原則就是高等教育管理要體現(xiàn)高等教育的價(jià)值，管理過(guò)程中的任何舉措都應(yīng)該有利于高等教育目的的實(shí)現(xiàn)，有利于人才的培養(yǎng)。

科研管理屬于高校微觀管理的內(nèi)容。

人力資源管理屬于高校微觀管理的內(nèi)容。

后勤管理屬于高校微觀管理的內(nèi)容。

教師承擔(dān)著提高民族素質(zhì)的使命。