怎樣協調高校教師角色沖突（）

我國高職教育、應用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學校的課程設置以社會需求為導向，偏重職業(yè)性課程，以適應社會對應用型人才的需求，這表明高等學校課程改革的趨勢是（）

我國不少高校根據修課要求將通識教育課程分為（），要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數，強調學生在課程模塊中有自主選擇權。

貫徹專業(yè)性與綜合性相結合原則的基本要求（）

高校教學評價的主要類型有（）

運用調查法的基本要求是什么（）

就高校社會服務的內容而言，校內場館設施對外開放屬于（）

高校教師良好的專業(yè)道德體現在哪幾個方面（）

高校課程改革的普遍趨勢表現在（）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價值取向是培養(yǎng)大學生的（）