師德是教師職業(yè)道德的簡稱，職業(yè)道德是指同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準則、道德情操和道德品質(zhì)的總和。

專業(yè)化是指一個職業(yè)在一定時期內(nèi)，逐漸發(fā)展成熟，具備鮮明的專業(yè)標準，獲得相應的專業(yè)地位的過程。

（）作為質(zhì)的研究的一個表現(xiàn)形式，經(jīng)過不斷的發(fā)展、演變，在社會科學研究領域受到關注。

校本教師培訓是以學校為教育基地，針對學校教育教學改革和教師專業(yè)發(fā)展存在的問題，充分利用校內(nèi)外各種教育資源，由學校策劃和組織實施的面向全體教師的繼續(xù)教育活動。

在師范教育階段，對師范生的從教思想影響較大的是教育實習。

我國絕大多數(shù)本科師范院校的教育實習時間為6-8周。

非定向教師培養(yǎng)模式以綜合大學的教育學院或師范學院為主。

首次以官方文件形式對教師專業(yè)化做出說明的文件是（）。

職業(yè)聲望是人們對于每一種職業(yè)的意義、價值與聲譽的社會反映和綜合評定，從職業(yè)聲望看，我國中小學教師位于社會階層的中下層。

師徒制教學有助于資深教師的理性實踐，把顯性知識變?yōu)榫}默知識。