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在小學(xué)各階段,意義識(shí)記的保持量高于機(jī)械識(shí)記
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小學(xué)兒童由無意記憶為主向有意記憶為主轉(zhuǎn)化。
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就小學(xué)生而言,學(xué)習(xí)已經(jīng)成為他們必須完成的一種社會(huì)義務(wù)。
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