單項選擇題某學(xué)者在19世紀(jì)末提出:“博矣哉,《春秋》張三世之義也。治天下者有三世:一日多君為政之世,二日一君為政之世,三日民為政之世。……大地之事事物物,皆由簡而進(jìn)于繁,由質(zhì)而進(jìn)于文,由惡而進(jìn)于善……既有民政,而旋復(fù)退而為君政,此于公理不順。”這一言論旨在()

A.尋求治國平天下的公理
B.揭示世界文明史的線索
C.說明“君政”與“民政”相互依存的道理
D.借進(jìn)化論和儒家思想表達(dá)政治改良的愿望


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1.單項選擇題有學(xué)者認(rèn)為,沒有一個研究西周史的學(xué)者看到過烽火戲諸侯,也沒有一個研究亞里士多德的學(xué)者見過他本人,我們只能通過目擊者和追憶者的記載來敘述以往的史實。這表明()

A.史學(xué)家需要認(rèn)真地考證與辨析他所研究的事實
B.史學(xué)家必須經(jīng)過田野考古,以獲取第一手材料
C.歷史研究對象的間接性造成史實表述的不確定性
D.歷史研究不是抽象的爭論,需要專門技術(shù)的支持

2.單項選擇題

下圖所示空客機(jī)的零部件由多國生產(chǎn),這能反映()

A.北約組織的擴(kuò)大
B.歐洲統(tǒng)一貨幣的誕生
C.世界貿(mào)易組織的建立
D.西歐經(jīng)濟(jì)一體化的推進(jìn)

3.單項選擇題20世紀(jì)80年代初,一些西方學(xué)者到日本考察,探求企業(yè)成功的秘密。當(dāng)時日本所采取的是()

A.社會市場經(jīng)濟(jì)模式
B.計劃指導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)模式
C.政府主導(dǎo)型市場經(jīng)濟(jì)模式
D.“宏觀調(diào)控、微觀自主”經(jīng)濟(jì)政策

4.單項選擇題

下圖所示為世界反法西斯戰(zhàn)爭中的一次重要戰(zhàn)役。該戰(zhàn)役是()

A.莫斯科戰(zhàn)役
B.斯大林格勒戰(zhàn)役
C.庫爾斯克會戰(zhàn)
D.柏林戰(zhàn)役

最新試題

1991年蘇聯(lián)解體,給我們中國社會主義建設(shè)帶來最重要的啟示是()

題型:單項選擇題

世界正處于大發(fā)展大變革大調(diào)整的時期,貧富分化日益嚴(yán)重,地區(qū)沖突問題此起彼伏,網(wǎng)絡(luò)安全、重大傳染性疾病、氣候變化等問題威脅著我們。這些問題說明()

題型:單項選擇題

持續(xù)近半個世紀(jì)的“冷戰(zhàn)”最終結(jié)束的標(biāo)志是()

題型:單項選擇題

讓·莫內(nèi)指出:唯一的辦法是,在把德國工業(yè)從戰(zhàn)敗國歧視的地位解脫出來的同時,把法國的工業(yè)與德國工業(yè)都放在同一起點(diǎn)上。基于這一認(rèn)識采取的行動是()

題型:單項選擇題

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來,運(yùn)輸技術(shù)不斷創(chuàng)新,人和貨物借助快捷便利的交通工具在世界各地之間流動。同時,信息技術(shù)的興起把世界更緊密地連接在一起。材料說明()

題型:單項選擇題

下圖是1500-2000年中、美、英、日四國國家實力變遷示意圖(Y軸為國家實力對比),圖中①②③④對應(yīng)國家正確的一項是()

題型:單項選擇題

標(biāo)志著發(fā)展中國家已經(jīng)成為國際政治舞臺上的一支重要力量,在一定程度上沖擊著兩極格局的是()

題型:單項選擇題

某國際條約規(guī)定:“任何一個成員國如果受到武裝攻擊,締約國將作出集體反應(yīng);各締約國決心維護(hù)共同的社會制度和文化傳統(tǒng)。”根據(jù)這一國際條約建立的國際組織是()

題型:單項選擇題

20世紀(jì)四五十年代,北約15個國家的近600萬兵力和華約8個國家的600萬兵力,開始處于戰(zhàn)略對峙狀態(tài)。美國的1626枚戰(zhàn)略導(dǎo)彈和蘇聯(lián)的1910枚戰(zhàn)略導(dǎo)彈,處于待機(jī)“按電鈕”之勢。材料表明北約、華約成立的目的是()

題型:單項選擇題

根據(jù)雅爾塔會議和波茨坦會議關(guān)于二戰(zhàn)后歐洲各國邊界的討論結(jié)果,德國東部的大片領(lǐng)土將會劃給波蘭。丘吉爾對此評論道:“用德國飼料填滿這只波蘭鵝,恐怕它會消化不良?!边@反映出()

題型:單項選擇題