象征性游戲開始于幼兒18個月左右，2歲以后開始大量出現(xiàn)，但此時基本為獨自的象征性游戲，往往沒有角色。

游戲活動的支持與引導，需提供符合（）、年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件。

與家長溝通時，要持（）、（）的態(tài)度，以自信和誠懇的語氣與家長交談。

松弛說認為游戲是體內(nèi)充裕精力消耗的需要，是兒童生理的需要。

教師應該將幼兒在園里的日常表現(xiàn)特殊，情況不良表現(xiàn)都（）。

（）應選擇在所有幼兒都離開后請家長到辦公室詳談。

（）時可以和家長詳細溝通了解到孩子在家的表現(xiàn)，告知家長，孩子在幼兒園的一些情況。

孩子做了不太光彩的事情，教師應（）其他家長單獨和這位家長進行溝通。

（）是指職前教育階段，在職業(yè)院校學前教育專業(yè)學習就屬于這一階段。

與家長有效溝通的常用策略及技巧有：（）進行溝通，說有針對性的話題；及時反映表現(xiàn)，先表揚鼓勵、后說明情況；多用第一人稱，拉近溝通的距離；多傾聽，多征詢，誠懇對待家長；溝通的方式要因人而異；建立班級公共空間，要掌握主動權。