A.智育是以提升教育對(duì)象智慧水平為目標(biāo)的
B.智育是通過(guò)讓學(xué)生掌握人類(lèi)已有的知識(shí)和技能體系來(lái)提升學(xué)生智慧水平
C.智力是屬于智慧的形式方面
D.智力對(duì)于智慧內(nèi)容的產(chǎn)生具有十分重要的意義
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A.教學(xué)和智育可以相互替代
B.智育主要通過(guò)教學(xué)來(lái)實(shí)施
C.教學(xué)是體育、美育等的途徑
D.教學(xué)的內(nèi)容主要是智育
A.說(shuō)服教育
B.情感陶冶
C.榜樣示范
D.實(shí)際鍛煉
E.獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰
A.說(shuō)服教育
B.情感陶冶
C.榜樣示范
D.實(shí)際鍛煉
E.獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰
A.說(shuō)服教育
B.情感陶冶
C.榜樣示范
D.實(shí)際鍛煉
E.獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰
A.課外活動(dòng)
B.思想品德課
C.其他各科教學(xué)
D.校會(huì)、班會(huì)和少先隊(duì)活動(dòng)
最新試題
小學(xué)教育目標(biāo)由“教育目的"“培養(yǎng)目標(biāo)”“課程目標(biāo)”“教學(xué)目標(biāo)”“學(xué)習(xí)目標(biāo)”等層次構(gòu)成,而且各層次之間呈現(xiàn)出“從抽象到具體”“從籠統(tǒng)到細(xì)化”的特點(diǎn)。
()是為了達(dá)到特定的目標(biāo),教師需要對(duì)所選擇的教學(xué)策略進(jìn)行反省,然后再一次做出選擇,直到達(dá)到目標(biāo)。
問(wèn)題定向性策略是一種()。
簡(jiǎn)述小學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容。
從教育的場(chǎng)域來(lái)看,小學(xué)教育包括()。
在教育實(shí)踐過(guò)程中,教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了()。
早期的課程論專(zhuān)家博比特倡導(dǎo)()。
從教育的要素來(lái)看,以下不屬于教育活動(dòng)中介的是()。
確立班集體目標(biāo)應(yīng)考慮哪些方面的內(nèi)容?
實(shí)質(zhì)教育格外重視教育內(nèi)容的訓(xùn)練價(jià)值。