A、認(rèn)識事物之間的本質(zhì)聯(lián)系
B、認(rèn)識事物內(nèi)部的本質(zhì)聯(lián)系
C、認(rèn)識不能直接感知的事物
D、對沒有發(fā)生的事情做出預(yù)測
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A．假設(shè)檢驗(yàn)
B．把握共同因素
C．內(nèi)隱學(xué)習(xí)
D．語言中介
A．間接性
B．直接性
C．概括性
D．推理過程
A．思維的敏捷性
B．再造想象
C．幻想
D．靈感
A．發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，提出假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)
B．準(zhǔn)備，醞釀，啟發(fā)，檢驗(yàn)
C．掌握感性材料，運(yùn)用變式，提出假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)
D．發(fā)現(xiàn)問題，準(zhǔn)備，醞釀，豁朗
A．判斷
B．決策
C．歸納推理
D．演繹推理
最新試題
再造想象要求初中生必須具備足夠的表象儲備。
學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識，科學(xué)家進(jìn)行研究應(yīng)該具有的思維是（）。
通過不同練習(xí)，鞏固某一定理的過程，屬于（）過程。
簡要說明概念形成的途徑和策略。
當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)歐陽修《醉翁亭記》時，他們能想象出瑯琊山的秀美景色，這屬于（）。
“少年多志”之說即指高中生富于幻想，理想往往和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。
影響問題解決的心理因素有哪些？
（）可以促進(jìn)小學(xué)生想象力的培養(yǎng)。
床和沙發(fā)組合成的沙發(fā)床、鏡子和柜子組合成的帶穿衣鏡的柜子、床和箱子組合成的床底可兼做儲物柜的組合床等，這些發(fā)明創(chuàng)造使用了（）的方法。
令人開心的哈哈鏡使用了檢核表法中的哪個檢核項(xiàng)目（）