單項(xiàng)選擇題

數(shù)學(xué)老師在講勾股定理時(shí)，發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生反應(yīng)遲飩，大部分學(xué)生都沒聽明白，于是數(shù)學(xué)老師放慢講課速度，將勾股定理重新講解了一遍。由此可知，數(shù)學(xué)老師放慢講課速度體現(xiàn)了教育目的的（）功能。

A.導(dǎo)向
B.調(diào)控
C.激勵(lì)
D.選擇

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單項(xiàng)選擇題

文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義者認(rèn)為，人是宇宙的中心，人是多種力量和才能的有生命的統(tǒng)一體。他們承認(rèn)人本性的完美，強(qiáng)調(diào)人靈魂和軀體的和諧，認(rèn)為教育目的在于使人的天賦能力得到和諧的發(fā)展。人文主義者傾向于（）

A.社會(huì)本位論
B.個(gè)人本位論
C.教育無目的論
D.辯證統(tǒng)一論

單項(xiàng)選擇題

人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格反映在（）之中。

A.教育綱領(lǐng)
B.教育方針
C.教育目的
D.教育政策