讀材料一、材料二，回答下列問題。
材料一下圖是“我國(guó)某地區(qū)地形等高線及某時(shí)刻海平面等壓線圖”。

材料二該地某中學(xué)地理小組開展研究性學(xué)習(xí)，擬定了兩個(gè)研究課題，即“山區(qū)農(nóng)業(yè)資源合理利用調(diào)查研究”和“本地形成堰塞湖可能性的研究”。通過查找資料、實(shí)地考察獲得以下信息：西北部海拔500米以上山地的坡度多在25°以上，已有大片開墾為耕地；在E、F兩地附近有多處崩塌滑坡，崩塌滑坡容易導(dǎo)致峽谷堵塞形成堰塞湖。

如果你是課題組成員，請(qǐng)根據(jù)材料一、材料二信息回答：
①西北部海拔500米以上山地目前利用方式是否合理？（），理由是（）。
②在E、F兩地中，（）地附近較容易形成堰塞湖。

讀材料一、材料二，回答下列問題。
材料一下圖是“我國(guó)某地區(qū)地形等高線及某時(shí)刻海平面等壓線圖”。

材料二該地某中學(xué)地理小組開展研究性學(xué)習(xí)，擬定了兩個(gè)研究課題，即“山區(qū)農(nóng)業(yè)資源合理利用調(diào)查研究”和“本地形成堰塞湖可能性的研究”。通過查找資料、實(shí)地考察獲得以下信息：西北部海拔500米以上山地的坡度多在25°以上，已有大片開墾為耕地；在E、F兩地附近有多處崩塌滑坡，崩塌滑坡容易導(dǎo)致峽谷堵塞形成堰塞湖。

讀材料一、材料二，回答下列問題。
材料一下圖是“我國(guó)某地區(qū)地形等高線及某時(shí)刻海平面等壓線圖”。

材料二該地某中學(xué)地理小組開展研究性學(xué)習(xí)，擬定了兩個(gè)研究課題，即“山區(qū)農(nóng)業(yè)資源合理利用調(diào)查研究”和“本地形成堰塞湖可能性的研究”。通過查找資料、實(shí)地考察獲得以下信息：西北部海拔500米以上山地的坡度多在25°以上，已有大片開墾為耕地；在E、F兩地附近有多處崩塌滑坡，崩塌滑坡容易導(dǎo)致峽谷堵塞形成堰塞湖。

讀材料一、材料二，回答下列問題。
材料一下圖是“我國(guó)某地區(qū)地形等高線及某時(shí)刻海平面等壓線圖”。

材料二該地某中學(xué)地理小組開展研究性學(xué)習(xí)，擬定了兩個(gè)研究課題，即“山區(qū)農(nóng)業(yè)資源合理利用調(diào)查研究”和“本地形成堰塞湖可能性的研究”。通過查找資料、實(shí)地考察獲得以下信息：西北部海拔500米以上山地的坡度多在25°以上，已有大片開墾為耕地；在E、F兩地附近有多處崩塌滑坡，崩塌滑坡容易導(dǎo)致峽谷堵塞形成堰塞湖。