結合材料并根據(jù)所學的文化生活知識，給該地文化扶貧再提兩條建議。

結合材料二，運用所學文化生活知識，說明申報長征路線為世界文化遺產(chǎn)、長征精神為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的合理性。

結合材料一，從文化生活角度，談一談應如何理解毛筆是世界文化寶庫中的珍寶

材料一蘊含了什么文化信息？

結合材料，在經(jīng)濟全球化、文化多樣化背景下，如何增強文化自信，實現(xiàn)文化自強。

結合材料一，分析說明我國古代瓷器藝術的發(fā)展體現(xiàn)的中華文化的特征。

結合材料，運用文化傳承和中華文化的知識，說明吳清源的輝煌成就是如何取得的。

結合材料二，用“中華文化包容性”的知識，分析我們應怎樣樹立文化自信？

閱讀材料二，中國園林博物館的布展應該體現(xiàn)中華文化的什么特征？形成中華文化這一特征的原因是什么？

結合材料，用對立統(tǒng)一觀點分析黨和政府如何處理經(jīng)濟扶貧與文化扶貧的關系。