如右圖所示，白楊樹的主干上端，①、②、③、④分別為其生長正常的側芽，自然條件下，四個側芽生長素濃度最高和摘去頂芽后最先發(fā)育成側枝的分別是（）
A.①①
B.①②
C.①④
D.④①
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下圖是燕麥胚芽鞘受到單側光照射的情況，下列敘述不正確的是（）
A.生長素由②→①移動
B.生長素由④→③移動
C.生長素由①→③移動
D.③處生長比④處快
將燕麥胚芽鞘作如右圖所示處理，經過幾天后的變化情況是（）
A．向左彎曲
B．向右彎曲
C．直立生長
D．停止生長
下圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，此圖沒有提供的信息是（）
A．同樣的生長素濃度對不同器官作用效果不同
B．莖對生長素最敏感，根對生長素最遲鈍
C．不同的生長素濃度對根可能有同樣促進效果
D．不同器官生長素的最適濃度不同
1910年，丹麥科學家詹森在前人探索的基礎上，對植物的向光性進行了進一步探究（如圖）。下列有關詹森探究實驗的敘述中，正確的一項是（）
A.實驗目的是探究向光性與尖端的關系
B.實驗目的是探究向光性由單側光引起
C.實驗目的是探究是否產生并向下運輸并促進生長的物質
D.以上各項都是詹森探究的目的
A.生長素和乙烯
B.乙烯和赤霉素
C.脫落酸和乙烯
D.脫落酸和生長索
最新試題
由圖A可知，合成生長素旺盛的部位是（）和（）。
乙圖（）點濃度可表示甲圖①處生長素濃度。經觀察②處無法長出側枝，該點濃度可用乙圖中（）點表示，要使②正常生長發(fā)育，可采取的方法是（）。
上述實驗說明，生長素在植物體內的運輸方向（）。運輸方式稱為（）。
生長素作用的第一步是與細胞膜上的受體結合，形成“激素一受體復合物”，這一過程體現(xiàn)了細胞膜的（）功能。
將來能夠發(fā)育成果實的是（），而（）將發(fā)育為無子果實。
曲線HB段說明（）
乙圖中胚芽鞘D不能發(fā)生C的現(xiàn)象，這說明（）
該實驗證明：胚芽鞘產生生長素的部位是（）；生長素具有（）的作用。植物的向光性是由于單側光引起（）而造成的。
生長素作用特點（）。舉出體現(xiàn)該特性的三個實例（）、（）、（）
據圖1，若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測得其向光面的生長素濃度為m，則其背光面生長素濃度X的范圍是（）。