A、問題模糊
B、過分概括
C、情緒低落
D、概念不清
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、解除求助者戒備心理
B、消除求助者的依賴感
C、正確進(jìn)行診斷和分析
D、采用誠懇幫助的態(tài)度
A、在哪些方面出現(xiàn)問題
B、出現(xiàn)的問題如何校正
C、問題的表現(xiàn)程度如何
D、引發(fā)問題的原因所在
A、注重形成靶行為的歷史原因
B、用客觀的操作性術(shù)語描述治療程序
C、只以外顯行為作為評價療效的標(biāo)準(zhǔn)
D、依據(jù)實驗研究,從中引申出假設(shè)和治療技術(shù)
A、經(jīng)濟(jì)
B、實用
C、盡量大
D、盡量小
E、減少誤差
A、增加應(yīng)對壓力事件的物質(zhì)條件
B、避免因壓力而產(chǎn)生軀體化癥狀
C、使當(dāng)事人有效避開危險
D、給當(dāng)事人提供精神支持
最新試題
該求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括()。
引發(fā)求助者問題的心理原因是()。
關(guān)于瑞文測驗,下列說法中準(zhǔn)確的是()。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn),智商在()之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。
心理的反映是()的反映。
關(guān)于WISC-CR的備用分測驗,下列說法準(zhǔn)確的包括()。
引發(fā)求助者心理問題的關(guān)鍵原因是()。
“抑制欲望的即時滿足,學(xué)會等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
對具有軀體障礙的學(xué)生實行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點()。
在判斷正常與異常的心理活動時,自知力屬于()。