A.實踐具有物質(zhì)性和直接現(xiàn)實性的特點
B.實踐的需要推動了科學技術的發(fā)展
C.實踐是探索世界規(guī)律與奧秘的科學實驗活動
D.只有實踐才是連接主觀與客觀的橋梁
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A.學生學習文化知識
B.教師講課
C.農(nóng)民種田
D.社會主義現(xiàn)代化建設
A.人的認識是不斷發(fā)展的
B.人能認識世界,但認識總是有限的
C.真理是具體的有條件的
D.客觀世界與實踐都是無限變化發(fā)展的
A.真理是主觀與客觀的具體的歷史的統(tǒng)一
B.人們對同一確定對象會有多個真理性認識
C.對同一事物的判斷因人的主觀性而產(chǎn)生差異
D.真理適用于任何已知和確定的歷史條件和范圍
A.階級的觀點
B.革命的觀點
C.實踐的觀點
D.歷史的觀點
A.一概而論
B.百感交集
C.千慮一得
D.三人成虎
最新試題
運用實踐和認識辯證關系的原理,分析材料一與材料二的聯(lián)系。
上述材料是如何體現(xiàn)實踐是認識的基礎的?
上述材料中我國空間實驗站技術探索、發(fā)展的過程,對人們追求真理有什么啟示?
《規(guī)劃綱要》的形成過程蘊涵了哪些哲理?
上述材料是如何體現(xiàn)“求索真理的歷程”的有關道理的?
結合所學經(jīng)濟生活知識,說明我國為什么高度重"三農(nóng)"問題。
結合材料分析,我國“尋夢、追夢、圓夢”的航天探索歷程所體現(xiàn)的《探索世界與追求真理》的有關知識。
上述材料是怎樣體現(xiàn)“實踐是認識的基礎”這個道理的?
結合城市發(fā)展理念的變遷,說明人類是如何追求和發(fā)展真理的。
為什么說追求和發(fā)展真理是一個永無止境的過程?