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【案例分析題】
2009年11月13日，北京大學(xué)自主招生“中學(xué)校長實(shí)名推薦制”開始實(shí)施，北大公示了39所獲得推薦資質(zhì)的中學(xué)和校長名單。長春市十一高中高二學(xué)生對這一新聞產(chǎn)生了極大的興趣。他們結(jié)合教材的學(xué)習(xí)開展了一次綜合探究活動。
探究小組一：同學(xué)們了解到北京大學(xué)自主招生“中學(xué)校長實(shí)名推薦制”方案的具體內(nèi)容是取得“實(shí)名推薦制”資格的中學(xué)，其校長可向北大推薦優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)生通過北大相關(guān)部門審核后，不需參加筆試即可直接進(jìn)入北大面試階段。
探究小組二：同學(xué)們對這一高校招生創(chuàng)新之舉的社會反響進(jìn)行了搜集，獲得了正反兩方面的材料：正方認(rèn)為這是高考招生制度的一項(xiàng)重大改革，有利于不拘一格降人才制度的形成；反方認(rèn)為在當(dāng)前社會誠信系統(tǒng)沒有完善的情況下，這一創(chuàng)舉極有可能成為權(quán)力尋租的工具。
探究小組三：同學(xué)們對北大采取陽光公示的方法進(jìn)行了探究。陽光公示的內(nèi)容包括：中學(xué)須在本校范圍內(nèi)對推薦學(xué)生信息及推薦理由進(jìn)行公示；中學(xué)及校長存在弄虛作假等情形，立即取消推薦資質(zhì)；獲推薦的學(xué)生如存在弄虛作假等情形，立即取消資格；面試確定最終名單將上報(bào)教育部“陽光高考”平臺進(jìn)行公示。
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【案例分析題】
閱讀下列材料，回答問題。
材料一∶2010年是深圳特區(qū)成立30周年。自建立特區(qū)以來，深圳以其獨(dú)特的優(yōu)勢取得了一個又一個驕人的成績，經(jīng)濟(jì)社會實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。30年來，深圳人以“牛的無畏把世間舊習(xí)俗連根拔起”的拓荒牛精神詮釋、豐富、發(fā)展了深圳精神。
材料二∶伴隨著深圳經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，深圳正由“經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市”向“文化立市”轉(zhuǎn)變，努力打造具有獨(dú)特品位的特區(qū)文化：提升城市品位、享受健康人生的讀書月；文化和科技聯(lián)姻、創(chuàng)意和創(chuàng)新結(jié)合的文博會；中西文化結(jié)合交融的大芬村；富于民族特色的中華民俗文化村……這些為市民喜聞樂見的文化品牌，成為深圳可持續(xù)發(fā)展的動力。
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材料二∶伴隨著深圳經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，深圳正由“經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市”向“文化立市”轉(zhuǎn)變，努力打造具有獨(dú)特品位的特區(qū)文化：提升城市品位、享受健康人生的讀書月；文化和科技聯(lián)姻、創(chuàng)意和創(chuàng)新結(jié)合的文博會；中西文化結(jié)合交融的大芬村；富于民族特色的中華民俗文化村……這些為市民喜聞樂見的文化品牌，成為深圳可持續(xù)發(fā)展的動力。
