中華美食文化博大精深，西藏林芝的酥油蜂蜜、四川成都的麻婆豆腐、浙江杭州的筍干老鴨煲、貴州雷山的糯米稻花魚……風味美食數(shù)不勝數(shù)。各地美食多就地取材，應時而作，搭配姜、蔥、蒜、椒等多種輔材佐料，或煎、或炸、或煮、或蒸、或腌、或釀，精制而成。一道道美食讓人垂涎欲滴。無論是獨自品嘗，還是與家人鄰里、遠客近友共享，都會讓人感受到一方水土的恩遇涵養(yǎng)，嘆服一方人的智慧辛勞，感慨一蔬一飯來之不易，一飲一啄飽蘸苦辣甜酸。近期，一部介紹中華各地美食的紀錄片在央視播出，無數(shù)食客聞風而動，眾多游子平生意。
結(jié)合材料，說明美食的創(chuàng)造是發(fā)揮意識能動作用的過程。

材料一為制定十二五規(guī)劃，國家曾組織國內(nèi)67個部門和經(jīng)濟、政治、文化、社會等1萬多名專家深入研究經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)律，系統(tǒng)學習和領(lǐng)會黨的十七大報告，努力做到符合規(guī)律、符合國情。8個調(diào)研組分赴13個省區(qū)市，并到上百個農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)等基層單位實地調(diào)研，為順利制定十二五規(guī)劃奠定了重要基礎(chǔ)。
材料二改革開放以來，我國經(jīng)濟高速增長，綜合國力和人民生活水平逐步提高，但在“唯GDP論”的發(fā)展思路下，尤其是全球金融危機沖擊和全球經(jīng)濟深度調(diào)整的形勢下，不協(xié)調(diào)、不平衡、不可持續(xù)問題進一步凸顯，“唯GDP論”的發(fā)展思路已難以為繼。在“十一五”規(guī)劃中，節(jié)能減排的限制性指標與官員的政績緊密掛鉤，“十二五”規(guī)劃調(diào)低了經(jīng)濟增速目標，更加重視民生和社會目標。不片面追求GDP數(shù)據(jù)，以實踐、人民、歷史三把尺子為標準，把著力點轉(zhuǎn)向利長遠、打基礎(chǔ)、促民生的工作，正在逐步成為各級領(lǐng)導干部的共識和行動。

材料一為制定十二五規(guī)劃，國家曾組織國內(nèi)67個部門和經(jīng)濟、政治、文化、社會等1萬多名專家深入研究經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)律，系統(tǒng)學習和領(lǐng)會黨的十七大報告，努力做到符合規(guī)律、符合國情。8個調(diào)研組分赴13個省區(qū)市，并到上百個農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)等基層單位實地調(diào)研，為順利制定十二五規(guī)劃奠定了重要基礎(chǔ)。
材料二改革開放以來，我國經(jīng)濟高速增長，綜合國力和人民生活水平逐步提高，但在“唯GDP論”的發(fā)展思路下，尤其是全球金融危機沖擊和全球經(jīng)濟深度調(diào)整的形勢下，不協(xié)調(diào)、不平衡、不可持續(xù)問題進一步凸顯，“唯GDP論”的發(fā)展思路已難以為繼。在“十一五”規(guī)劃中，節(jié)能減排的限制性指標與官員的政績緊密掛鉤，“十二五”規(guī)劃調(diào)低了經(jīng)濟增速目標，更加重視民生和社會目標。不片面追求GDP數(shù)據(jù)，以實踐、人民、歷史三把尺子為標準，把著力點轉(zhuǎn)向利長遠、打基礎(chǔ)、促民生的工作，正在逐步成為各級領(lǐng)導干部的共識和行動。

我國正處于工業(yè)化發(fā)展前期，發(fā)展經(jīng)濟與保護環(huán)境的矛盾更加突出。我國人口眾多，資源相對貧乏，長期沿用高物耗、高能耗、高污染的粗放型經(jīng)濟模式，資源的掠奪式開發(fā)造成了巨大浪費和環(huán)境的惡化。發(fā)展以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ)的“低碳經(jīng)濟”勢在必行。2014年5月15日，國務院辦公廳發(fā)布的《2014～2015年節(jié)能減排低碳發(fā)展行動方案》提出，今明兩年我國單位GDP能耗需逐年下降3.9%以上。
運用辯證唯物論的相關(guān)知識，說明我國發(fā)展低碳經(jīng)濟的原因。

英雄并非偶然
——立志教育事業(yè)。爺爺是老師，耳濡目染中稚嫩的張麗莉在心底暗暗種下了一粒“當一名老師”的種子，“長大后我要成為你”。1999年初中畢業(yè)考入依蘭師范學校，2004年專升本進入大慶師范學院，2007年畢業(yè)于哈爾濱師范大學，畢業(yè)后就職于佳木斯市第十九中學。
——放飛師愛。她說：“作為教師，如果孩子們期盼一縷春風，那么，我愿獻上整個春天；如果孩子們渴求一滴海水，我愿傾其一片海洋；如果孩子們要擷取一片紅葉，我愿給予整片楓林……而我所需要的，只是在青春年華，放飛師愛，伴著我可愛的孩子們，風雨兼程，一路同行！”
——最受歡迎的老師。學生說：“往往，最感動的時刻是，來自被老師想起，而最美好的時刻也是源于想起了老師您。”她被同學們選為“2011年度最受學生歡迎的老師”，還頒發(fā)了獎狀。
結(jié)合材料，運用把握思維的奧妙原理，談談你對“英雄并非偶然”的認識。